设之果。我们要不断推进和完善优秀教师与潜能生结对活动，努力深化“学生在我心中”活动，把广大教师的心拴结到教书育人的伟大工程中来，创造出富有学校个性特色的教师文化，抓紧抓好学校精神文明建设。第五，把依法治校和以德治校相结合，抓好政治文明建设。师德建设的目的，就是要在广大教师中形成普遍的、完善的道德人格。教师的道德人格是在社会生活中，特别是在职业现实中逐步形成的，这一过程，少不了制度约束和道德自律。我们要坚持以人为本的理念，树立和落实科学的发展观，不断推进师德建设的可持续发展，以切实抓好学校政治文明建设。
二、推进教师专业化发展进程
邓小平同志一方面对教师的政治地位、社会地位和生活待遇给予了极大关心，另一方面，他又对教师的素质问题，表示相当的重视。他继承和发展了毛泽东同志关于“又红又专”的思想，并且把这一问题提到了非常高的地位加以审视。认为“专”并不等于“红”，但是“红”一定要“专”。“红”与“专”是统一的，无论是“红”还是“专”都应加强学习，教师要从“教书匠”的角色中解脱出来，成为新时代的优秀分子。鉴此，每一位教师都要走专业化发展道路，以自身内涵的发展，来适应时代发展的要求，从而获得自身的生存
和发展。几年来，我校在推进教师专业化发展工作中迈出了可喜的步伐。从学历层面分析，我校80位专任教师中，获得本科学历的已经有50人，占62；正在进修学历的有18人，占22。从教坛新秀、骨干教师的层面分析，目前我校已拥有1名慈溪市教坛新秀二等奖获得者，5名慈溪市教坛新秀三等奖获得者。同时又拥有10多名慈溪市骨干教师。从近三年来分配的新教师层面分析，新分配的教师走上教育工作岗位后，迅速成长起来。许多新分配教师都已经适应了工作岗位，完成了由一个大学生到一名新教师的角色转换，个别新分配老师还走上了学校基层领导工作岗位。从高级教师层面分析，我们学校是慈溪市拥有中学高级教师职称最多的农村初中之一，前年调出1人，今年晋升1人，在校中学高级教师的总人数达到了13人。从发表专业论文的数量的质量这一层面来看，又有许多令人满意的成绩。20xx年共发表论文20多篇，有许多是在省级和国家级刊物上发表，论文质量超过以往。从开设市级公开课，承办慈溪市级教研活动的层面分析，今年我们学校举办了市级劳技公开课，市级历史与社会公开课，市级语文公开课。此外，我们又邀请了杨云生、祝国强、沃苏青、鲍旭明等有关专家来校讲学、或开专题讲座，开创了教研工作的良好局面。从班主任工作的层面分析，今年下半年涌现了许多敢抓敢管、勇挑重担的优秀班主任老师，他们尽心尽力，精心做好班主任工作，为学校的稳定作出了较大贡献，开创了班级管理工作的新局面。从与兄弟学校挂钩结对的层面来分析，我们与慈溪市上林初中建立了良好的关系，为全面加强课程管理，提高学科教学质量起了个好头。从加强校际交流的层面来分析，我们采用走出去、请进来的方法，到市内各校开展教研活动。下半年我们去了桥头初中、庵东初中、宁波十九中等兄弟学校，借鉴了他们的许多好经验。今后将逐步推广他们好的经验和做法，用他们好的经验和做法来促进我校的教育和教学工作。
从创建名牌学科的层面分析，今年下半年，我们通过了慈溪市自然科学学科、数学学科三级名牌学科的验收，取得了名牌学科创建工作的新的跨越。随着形势的发展，我们越来越意识到，教师专业化发展，需要与时俱进。不容否认，在工作中还有诸多问题等待我们去解决。我们学校缺乏慈溪市级名教师、学科带头人。高层次领路人的缺少，使我们很难认准方向、集中目标推进专业化发展进程。我们学校的专任教师，大部分已经达到了规定学历，但有好大一部分是通过函授进修达到规定学历的，缺少科班出身的本科毕业生。近几年来，在教育均衡化发展进程中，还有较大的校际差距，这又引起了教师的外流，优秀学生的外流，这种单极化流向的持续，影响了教师队伍的整体建设。我们学校拥有中学高级教师的比例较高，但具有高级职称的许多教师又存在年龄偏大的缺陷。个别年老体弱的教师，以评高作为自己事业的顶点。
我们学校属于公办学校。公办学校的体制既能保障义务教育的实施，又从一定程度上制约了事业的发展，教师与教师之间的竞争性不强。再从管理层面来看，我们没有现成的经验可供借鉴，又难以制订出一套切实可行的制度，采取有效的措施来推进教师专业化发展进程。
而从我校所处的地理位置来看，市域交通的末梢地位，人流、物流的不畅，又造成信息的相对闭塞，物质商品的相对匮乏，这些因素又制约教师的专业化发展与成长。上述种种情形，都影响着教师专业化发展进程。而学校事业的发展，必须改变上述种种情形。我们要千方百计的动脑筋、想办法，打破不利局面，走出困境。首先，我们以浙江省人民政府[20xx]47号《关于进一步加强农村教育工作的决定》为契机，要从实践三个代表的高度，充分认识
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