2、学生以小组为单位自主交流。（教师针对一些比较有价值的问题和重要内容给与一定的引导与补充，并能有效的激发学生之间的讨论与 www.xxk123.com (www.xxk123.com)交流，做到既要有师生之间的对话，也要有学生之间的交流。）
（1）宝岛台湾方面：
抓住“宝岛”，让学生通过同学的介绍与网站上的图片加深印象；也可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的网络旅游，让学生深深地体会到“宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。（由于学生没有去过台湾，教师在网站提供了相关资
料，引导学生边介绍边操作，让每一个人形象感知。）
师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？
生：我知道台湾省有煤、硫磺、金、铜、天然气矿藏。
生：我知道台湾农业盛产稻米、蔗糖、茶及香蕉、菠萝等水果，樟树名冠世界。高雄、基隆、澎湖、苏澳、花莲、新港等海域为著名渔场。
生：我知道台湾还有著名的日月潭、阿里山等风景区，所以台湾称为宝岛。
……
（2）收复台湾方面：
这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象（如：网站中有一段收复台湾海战的录像资料与课文内容基本一致，可以进行配音朗读，好可让学生仿照课文动笔写一写）更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。甚至提出更值得深入研究的问题或是在网站中没有解答的问题，作为学生课堂延伸的学习内容，从而更好地体现学习的本质。就这样通过师生之间、同学之间的对话对郑成功其人的爱国热情深刻体会，提升心中蕴藏的民族自豪感。
师：你是如何理解郑成功收复台湾的？
生：郑成功收复台湾的背景是……
生：郑成功收复台湾时遇到了很多困难……
生：郑成功收复台湾做了很多准备工作……
生：郑成功是智取台湾的……
……
（3）收复台湾后的建设问题：
针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生阅读“资料天地”中的“建设台湾”中的有关“郑成功发展生产、发展台湾文化、郑氏三代对台湾的开发”的链接资源，也可自主通过百度、搜虎等网站搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。（通过CCTV的精彩的视频片断，再现了郑成功的英勇壮举）
（4）民族英雄问题：
这个问题可以作为一个很好的课外延伸的学习内容。引导学生从“郑成功”这个民族英雄想开去，可以先谈谈什么叫民族英雄？你还了解哪些民族英雄？课后对这些人物进行资料的收集，形成学习的一种持续性，开拓学生学习的思路，更是打破“学习一定就在课堂”的传统观念。然后让学生把自己学习成果编入网站之中，这样既是一种学习成果的展示，又为以后学习的同学提供了更多的学习资源。(教师有目的地在网络上制作了“民族英雄”模块，列举了中国各朝代的民族英雄)
（5）一些其它讨论……
师：其他小组还作了哪些研究？
生：我们研究的是“台湾现状”。香港、澳门已经回归祖国了，可台湾以陈水扁为首的反动势力在阻挠着祖国的统一，台湾回到祖国的怀抱任重道远。
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