通过以上“八大”系列主题实践活动，着力强化学生文明行为习惯的养成教育，培养学生积极健康的生活情趣和文明卫生习惯。
（四）开展“小手拉大手”建设文明家庭系列活动
一是全市各校印发《 www.xxk123.com (www.xxk123.com)“小手拉大手，共创文明城”活动告家长书》100 万份，由学生带回家，将文明和谐的理念传播到家庭、社区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明的**人。
二是开好“少先队员、共青团员向家长捎句话”文明行动主题班队会，引导、组织少先队员、共青团员与家长一起学习文明公约，增强文明意识，养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭
。
三是开展一次“小手拉大手，共创文明城亲子活动”，发动学生带领家长利用双休日时间，共同走上街道、社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生，解决“随地吐痰、随地乱扔垃圾、随手涂画”等问题，以学生的行为影响家长，将学校教育逐步延伸到社区、家庭，实现“共做文明人，共创文明城”的目标。
（五）组织“文明小卫士”实践活动，开展文明行为劝诫和监督活动在社会实践课、庆祝活动、节假日等时段，成立“小手拉大手，文明小卫士行动队”，设立文明监督岗，组织学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不文明行为进行劝导。重点监督家长、群众乱吐、乱扔、乱贴、乱画、乱堆、乱放、乱发广告、语言粗俗、不注重自身形象，不爱惜社会公物、不遵守交通规则、不讲社会公德等不文明行为。
二、存在问题
一是认识有待进一步深化。部分师生、群众较几年前的文明城市创建，思想有反弹回潮现象，缺乏自觉性和主动性，有的没有认识到环境治理、创建文明城市是发展的需要，是一项长期性的工作；有的担心抓环境治理、文明城市创建会影响发展、影响其他工作。
二是基层教育力量相对薄弱，仅仅通过学校等部门来进行辐射带动，很难做到在整个城市内市民教育的开展。城乡环境、文明城市创建，应该是区域性全民参与的教育活动。
三是经费投入有限，导致部分公共基础设施相对滞后，整治、创建进展相对迟缓。
四是彻底根除不文明行为是一项长期性、艰巨性和复杂性的社会系统工程。现阶段，除了宣传教育，引导人们提高自身素质外，我市一系列的强制性管理手段还需要进一步加强。
三、建议
一是思想先行，进一步端正认识。树立长期作战的思想，高度重视、自觉投入、大力抓好本区域的治理、创建工作，严把环境、创建整治关，促进科学发展。
二是标本兼治，着力提高公民素质。要继续采取多种灵活有效的方式，实施区域性全民活动，加强宣传教育，大力提高公民的素质，形成良好的社会氛围。
三是选准突破口，集中抓好重点区域的整治。城乡环境治理的“五化”工程，相对来讲净化、亮化、绿化工程最容易见效，而且有些方面并不需要太多投入，因此，要把消除“脏、乱、差”、给校园穿衣增白、灯具增补维修、增大绿化率作为突破口。
四是努力增加资金投入,加快环境整治、创建工作进度。
五是强化督查，加大强制性手段的执行力度。将经济处罚和体力劳动处罚相结合，确保处罚执行的顺利进行，对违章者起到有效的警示和教育作用。
六是强化保障，建立环境治理、创建工作长效机制。实行一把手亲自抓、负总责制度；推行科室分项包干责任制；建立经费投入保障机制；坚持环境整治、文明创建工作点评制度；坚持红、黄牌警告和效能告诫制度；建立奖惩和问责机制，将环境整治、文明城市创建工作作为班子、个人绩效考核的重要内容。
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