其次，用先进的思想、文化占领网络的制高点是加强80后职工思想政治教育的重点。要在坚持正确价值观导向的基础上，广泛建立具有可读性、服务性的网站，让网络主流文化深入到职工可触及的每一个角落。要深入洞悉80后职工
的特点，以青年职工喜闻乐见的形式，建设体现时代精神，集思想性、教育性和趣味性于一体的精品、特色网站，把健康向上的主流文化有机地融于网络之中，增强网络思想政治教育的吸引力和实效性。
第三，80后职工独特的心理状态，需要更多的正面引导。作为管理者，在正确与谬误并存、高雅与庸俗交织的网络环境中必须保持清醒的头脑，及时了解职工的思想动态和情绪潜流，引导职工进行独立思考与分析，培养他们从复杂多样的网络信息中取其精华、去其糟粕的意识和能力。与此同时，还必须树立干预和纠偏意识。对于80后职工可能出现的网络上瘾症、网络妄想症、网络孤独症以及其他错误的思想认识，必须进行及时的教育引导，帮助职工提高对上网的自我调控意识与免疫能力。
3、要因人施教：释放生活德育的内在力量。生活形态是道德意识的直观反映。80后职工在生活观念、态度和方式日趋多样化、个性化的同时，也出现了一些诸如人际交往能力弱化、勤俭节约意识欠缺、心理素质偏低等现象。贴近生活进行思想政治教育，将职工的日常生活作为德育工作的载体，积极倡导和实施生活德育，已成为一种针对80后职工的重要德育方式。
坚持尊重原则。德育是塑造人的过程，其前提是要尊重人，即要尊重职工的主体地位，尊重职工的人格，尊重职工的基本权利和责任，尊重职工的个体价值和社会价值，更多地注重每个有个性特长的职工不同于他人的个性特征、兴趣爱好、成长特点、能力倾向、价值观取向，把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来，以现代人的精神培养健全的现代人，以现代人的视野培养全面发展的人。
开拓德育空间。要以单位德育为主体、以社会德育为依托。要发挥引导和指向作用，树立生活德育网络化理念，加强与外单位的各种交流，探寻最佳的合作途径，争取最佳的教育效果。要发挥实践性作用，增加道德人文关怀成分，在最现实、最本质的生活中，给予职工最生动的教育。
构建体验模式。体验是身临其境的心灵感受。生活德育离不开真实的体验教育。要采取适当的形式，让职工参与社会实践活动和常规管理等，使职工在最直接的体验中得到锻炼和考验，学会处理个人与集体、社会、国家的关系，处理好人与自然的关系，学会善待自己、善待他人，学会对生命的尊重和对生活的憧憬，逐步养成善于沟通、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的道德品质。
4、要努力建设教育者和受教育者的良好关系。教育者和受教育者要共同营造一个民主的、和谐的、情感融通的教育关系和教育氛围，要破除统一意志的、封闭性的教育关系，大力提倡开放的、和谐的教育关系，而是倡导共处和共知，形成一种宽松的、民主的、和谐的教育氛围。
5、要注意分析家庭的家长和子女的关系。一般情况下，我国城市家庭家长可分为两类，一类是现代社会型，更强调社会参与、社会控制或社会影响的重要性，其子女表现为社会领导型，热情高、爱交流，并喜欢领导和影响他人。另一类是传统社会型，他们更崇尚传统的价值观念，更强调谦虚与合作，其子女表现为社会好人型，具有老实本分、踏实中肯的特点。农村的家庭家长与子女的关系，也有普遍特点和不同特点 。因人而异、因质施教。