师：看得出来，同学们非常喜欢圆号，那今天我们就来一起学习一首歌曲《法国号》。
A、初听，欣赏歌曲范唱，请学生感受乐曲的速度和情绪是怎样的，是几拍子的？
B、强调三拍子的强弱特点。生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律，拍手、拍腿、^***膀等。
C、随琴学唱歌谱。
（1）有几个乐句？
（2）观察前3个乐句有什么发现？对比唱旋律相同的第2乐句和第1乐句，注意音准。
（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？
（4）课件出示第4乐句。教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。
（5）用竖笛吹奏歌谱。。
D、学唱歌词
（1）教师有感情范唱歌曲，同时带领学生用身体随音乐按节拍晃动。
（2）有节奏地读歌词。（突出强弱规律）
（3）完整地演唱歌曲。
3、歌曲处理
（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
（2）学生边看歌谱边听歌曲。
（“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”）
（3）师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
学生自己尝试，并自己总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
（4）学生跟琴唱一遍歌词。
（5）学生集体再次演唱歌曲。
（6）教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波一样的感觉呢？
学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。
4、歌曲演绎：
师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱。
5、律动
请学生自己创造不同的声势选择不同的形式加入到演唱中去。边唱边做。
五、创编歌词
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。
生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌
那就是我的长笛。
2、学生小组为单位创编歌词。
3、班级交流。
五、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那让我们再次唱起《法国号》，跳起舞蹈，结束今天的课。
播放歌曲。学生随音乐走出教室。
创设和谐课堂氛围复习旧歌曲
点出本课重点四三拍
用动作来感受三拍子
图片展示，直观形象
培养学生观察力
让学生自己动手搜集资料分享资料，增强知识的记忆
视频展示圆号的吹奏，即直接感受到圆号的音色，又使学生观察到圆号的演奏姿势，加深对法国号的了解。
初步感受歌曲情绪
找出乐句的异同，帮助学生学习歌谱
用身体表达自己对音乐节拍与情绪的感受。
引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
激发学生的演唱兴趣，培养学生手脚协调。
增加学生的学习兴趣，培养学生的创编与想象力。
小结本课内容。
板书设计法国号
四三拍
强弱规律：●○○
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