10分钟 跟我玩 1、 游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏，如 等。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。 2、 游戏2：听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f 1、 根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏 2、 分析音乐中的强弱对比。 通过游戏加深学生对力度记号的运用和记忆。 教学活动5 10分钟 我能行 1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一些，为什么？ 2、用正确的强弱记号为歌词进行标记 3、用正确的强弱力度记号进行演唱 1、学生分析歌曲 2、为歌曲标记力度记号 3、用正确的力度演唱歌曲 本环节为学生掌握运用环节，学生能够通过歌词的含义正确的运用强弱记号。 课堂小结 5分钟 提问：这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。 全班讨论并试唱歌曲，得出结论：强弱记号不可对换使用，也不能取消力度记号。 使学生进一步懂得力度在音乐中表现作用。
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