四、说教学过程
1.导入新课(3ˊ)
课前放一段王昭君的古典音乐。由此导入新课:昭君出塞是怎么回事?它给汉匈两大民族带来了什么影响?
2.展示课题:(2ˊ)
第15课 秦汉王朝与匈奴的和战
强调本课讲述的是秦汉时期的民族关系。秦汉王朝与匈奴的关系是一种错综复杂的和战关系。
3.新课研讨(30ˊ)
1)展示问题讨论(一)
① 冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的?
② 什么是"白登之围"?
③ 汉初是怎样实行"和亲"政策的?
④ 汉武帝时是怎样打败匈奴的?
⑤ "昭君出塞"是怎么回事?
⑥ 东汉同匈奴的和战情况如何?
●本组问题注重基础知识,目的是让学生熟悉教材。指导学生带着问题阅读课文,同时在书上圈点,同桌间可以互相帮助,共同寻找问题答案。在学生自学基础上教师组织学生回答这六个问题。要求回答得简明扼要,条理清晰,有理有据,史论结合。在学生回答的同时,教师巧妙安排板书并作适当补充。学生讲到哪里就把幻灯片切换到哪里。
(2) 展示问题讨论(二)
研讨题①汉高祖时汉败匈奴胜,汉武帝时汉胜匈奴败出现这种结果的原因各有哪些?
研讨题②"昭君出塞"与白登之围后的"和亲"有何异同?
研讨题③匈奴对我国历史有何贡献?学习本课受到什么启示?
●在理解的基础上,教师出示三道讨论题。本组讨论题有一定的深度和难度,是基础知识的扩展和升华。教师先将学生分成三个大组,再几人为一组,指定一题进行讨论;教师深入各组了解情况,适时点拨。讨论结束,各组选派一名代表发言。老师再将要点呈现给同学们。
(3)教师总结,及时肯定,提高认识。
抓住"和"与"战"的史实进行总结。(抓住线索,突出重、难点)
4.巩固练习(5ˊ)
课堂练习是一节课的重要组成部分,必须精心设计。考虑到好、中、差不同层次的学生。既要注重基础知识的掌握,又要注重对知识的理解、记忆、升华,使学生的综合能力提高。
5.布置作业:同步训练15课。
6.活动设计
① 课前收集"昭君出塞"、霍去病的历史故事、典故、诗词、图片等。
② 带问题阅读教材,回答问题。
③ 按教师引导,展开讨论,得出结论。
④ 观看CAI课件演示。
⑤ 对本课进行总结。
⑥ 参与做练习。
附板书设计:
第15课 秦汉王朝与匈奴的和战
一、 匈奴族的发展和白登之围
1. 冒顿统一蒙古草原
2. 匈奴经济的发展
3. 白登之围 (公元前2xx年)
二、卫青、霍去病大破匈奴
1. 汉武帝反击匈奴的历史条件
2. 卫青、霍去病大破匈奴(公元前1xx年)
三、昭君出塞
1. 呼韩邪单于归汉(公元前1世纪中期)
2. 昭君出塞(汉元帝时)
四、东汉和匈奴的和战
1.南匈奴和北匈奴
2.窦固、窦宪两败
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