导读： 那些杂草抢去了它的营养。后来，^***大夫来了，把杂草给消灭了；小稻秧终于 脱险了。 师：说得好，一个比一个好。书读通了，问题也就解决了。 [评：第三个问题实际上是要求学生概括课文内容。由于诵读课文比较充分，课文内容理解得较好，学生完成这项作业 并不困难。由此看来，让学生熟读课文是关键。正如于老师所说，“书读通了，问题也就解决了”] 师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。 (学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度) 师：哪些字的笔顺需要老师帮助? 生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。 (教师范写“杂”、“欺”) 师：还有哪些字? 生：器。 师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。 师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。 (下课) 《小稻秧脱险记》 上一页 [1] [2] [3]
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那些杂草抢去了它的营养。后来，^***大夫来了，把杂草给消灭了；小稻秧终于
脱险了。
师：说得好，一个比一个好。书读通了，问题也就解决了。
[评：第三个问题实际上是要求学生概括课文内容。由于诵读课文比较充分，课文内容理解得较好，学生完成这项作业 并不困难。由此看来，让学生熟读课文是关键。正如于老师所说，“书读通了，问题也就解决了”]
师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。
(学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度)
师：哪些字的笔顺需要老师帮助?
生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。
(教师范写“杂”、“欺”)
师：还有哪些字?
生：器。
师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。
师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。
(下课)
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