导读：2.文中划直线句运用排比的修辞手法，其表达作用是增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害，也充分渲染了老师对学生的关注之情。３.面对自己的学生，“我”经历了从心酸—>不安—>愤怒—>愧疚的情感变化，可以看出这是一位关爱学生，善于自省的老师４.本文标题含义是小男孩在长跑比赛中获得了奖品；小男孩有一颗金子般的心，即使受委屈他也心甘情愿的为友情付出。５.根据文意，下列说法错误的一项是（Ｂ）A.本文采用顺叙的顺序，清晰的描述了“我”和学生之间发生的事。B.“请用钢笔写字!”是一个感叹句，强烈的表达了"我"当时的心情。C.红色处省略号表示小男孩说话断断续续。D.文章结尾妙在点题的同时，还引人深思。 6.将文中的蓝色句子扩写成一段８０字以描写为主的文字惊人的一幕出现了：他一边放慢脚步，一边不断回头看，最后他干脆愣愣地站在终点附近的跑道上，双眼紧盯着后面的选手们，牙关紧咬，奋力冲刺，当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。 上一页 [1] [2]
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2.文中划直线句运用
排比的修辞手法，其表达作用是
增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害，也充分渲染了老师对学生的关注之情。
３.面对自己的学生，“我”经历了从心酸—>不安—>愤怒—>愧疚的情感变化，可以看出这是一位关爱学生，善于自省的老师
４.本文标题含义是小男孩在长跑比赛中获得了奖品；小男孩有一颗金子般的心，即使受委屈他也心甘情愿的为友情付出。
５.根据文意，下列说法错误的一项是（Ｂ）
A.本文采用顺叙的顺序，清晰的描述了“我”和学生之间发生的事。
B.“请用钢笔写字!”是一个感叹句，强烈的表达了"我"当时的心情。
C.红色处省略号表示小男孩说话断断续续。
D.文章结尾妙在点题的同时，还引人深思。
6.将文中的蓝色句子扩写成一段８０字以描写为主的文字
惊人的一幕出现了：他一边放慢脚步，一边不断回头看，最后他干脆愣愣地站在终点附近的跑道上，双眼紧盯着后面的选手们，牙关紧咬，奋力冲刺，当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。
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