导读：3.十字教学法是极为有效的英语学习模式。要求学生在语言情景中进行有意义的听、说、读、写言语活动，然后在言语活动中积累语言材料的基础上，在情景中进行语言结构操练，启发学生积极思维，归纳出语言规律，进而在情景中按语言功能项目进行交际活动，从而培养为交际初步运用英语的能力。4.情景功能对话七步教学法体现视听说领先、读写及时跟上的原则，是行之有效的好方法。5.充分利用视听电化教具，创建愉快和谐的语言交际情景以及生动活泼的学习气氛，激发学生的学习兴趣，加强pairwork和groupwork，互相帮助、合作，加速课堂教学和操练的节奏，提高教学效率。参考资料：1.《外语教学心理学》，章兼中著，安徽教育出版社，1986年2.《外语教育学》，章兼中主编，浙江教育出版社，1993年3.《小学英语教育学》，章兼中主编，山西高校联合出版社，1996年4.《教与学的心理学》，（加拿大）江绍伦著，邵瑞珍等译，江西教育出版社，1985年5.《中学教育学》，叶上雄著，高等教育出版社，1993年上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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3.十字教学法是极为有效的英语学习模式。要求学生在语言情景中进行有意义的听、说、读、写言语活动，然后在言语活动中积累语言材料的基础上，在情景中进行语言结构操练，启发学生积极思维，归纳出语言规律，进而在情景中按语言功能项目进行交际活动，从而培养为交际初步运用英语的能力。
4.情景功能对话七步教学法体现视听说领先、读写及时跟上的原则，是行之有效的好方法。
5.充分利用视听电化教具，创建愉快和谐的语言交际情景以及生动活泼的学习气氛，激发学生的学习兴趣，加强pairwork和groupwork，互相帮助、合作，加速课堂教学和操练的节奏，提高教学效率。
参考资料：
1.《外语教学心理学》，章兼中著，安徽教育出版社，1986年
2.《外语教育学》，章兼中主编，浙江教育出版社，1993年
3.《小学英语教育学》，章兼中主编，山西高校联合出版社，1996年
4.《教与学的心理学》，（加拿大）江绍伦著，邵瑞珍等译，江西教育出版社，1985年
5.《中学教育学》，叶上雄著，高等教育出版社，1993年
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