儿时，我因患小儿麻痹后遗症，走路艰难，上学较晚，比较胆怯。我右臂不灵活，就偷偷用左手写字。在老师的鼓励帮助下，我才练出了一手还算漂亮的字。为了鼓励我战胜自卑和胆怯，老师在班级开展讲故事活动，特意把我叫到前面给大家讲故事。在宽松和谐的氛围中，我克服了自卑心理，缩短了与大家的距离。上中学后，路途遥远，我常常因天气不好而迟到。但颇似慈母
的老师从来没有责备我，反而号召大家学习我身残志坚的精神。我感悟到了自身的价值和生活的信心，拖着一条残腿，在“文革”的动荡中读完了中学。后来，我铭记老师的鼓励，自强不息，努力进取，直至走进了“黑龙江省优秀残疾人”的行列。 一个羸弱并不乏顽皮的残疾孩子，成长为一名有益于社会，并同样为国家建设添砖加瓦的人，因素可能很多。但很重要的是得益于老师的教诲和鼓励。我的成长道路就是一个最好的说明。 但是目前也有部分老师不善于理解和尊重学生，总爱以“先生”自居，惯于喝斥、挖苦甚至侮辱学生，还有的采取警告、检查、通报、罚站、劝退和开除等手段惩罚学生，既伤害了学生稚嫩的心灵，又暴露了传统教育方式的弊端和某些老师师德水准的低下。据报载，黑龙江省肇州县朝阳沟镇某中学的一名班主任，竟在班级内评选什么“五大调皮男生”和“五大爱说话女生”活动，致使一女生自尊心受到伤害而辍学出走；贵州省纳雍县张家湾镇某小学6名一年级学生，因不能顺利朗读课文，竟被班主任体罚舔屁股……如此拙劣的行为、离奇的闹剧，暴露了一些学校师德建设的缺失和薄弱。 胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调指出：“对未成年人要多尊重、多理解、多关心、多帮助，不能仅仅把他们当作教育和管理对象。要切实维护未成年人的权益，满腔热情地帮助他们解决在学习、生活、成长中遇到的实际问题……广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育教育工作，充分发挥在未成年人思想道德建设中的重要作用。” 加强未成年人思想道德建设是一项庞大的系统工程。而这一工程的基石，是必须建设好一支政治优质、素质优良、作风优秀的教师队伍。学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地和主课堂，每个教师应该首先受到教育，端正师德，为人师表，教书育人，严禁挖苦、侮辱、打骂和体罚学生。有关部门对此要进行检查监督，对为师不尊，道德低下，侮辱体罚学生者，也要让他们及早“下课”，重新接受“再教育”。
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