科学的继承不是消极的前后相继和兼收并蓄，而是取其精华、弃其糟粕，批判地继承、辩证地扬弃。如：“燃素说”虽是一种错误的理论，但其中也包含着某些合理因素，它所提供的实验材料、公式、定律和方法仍可被利用。正如恩格斯所说：“在化学中，燃素说经过百年的实验工作提供了这样一些材料，借助于这些材料，拉瓦锡才能在普里斯特列制出的氧气中发现了幻想的燃素的真实对立物，因而推翻了全部的燃素说。但燃素说者的实验结果并不因此而完全被排除……它们还保持着自己的有效性。”④
4．敬业献身精神
科学研究的主体为求真而研究，不以科学发现以外的因素为目的，它排斥私欲的恶性膨胀、财迷心窍以及见利忘义的行为，这是一种最高远的境界。当科学家认定自己所从事的是人类最伟大的事业、并愿为之献身时，科学就被注入了永不衰竭的生命活力。
科学家的献身精神首先体现在对待科研成果的态度上。美国女科学家罗莎琳.弗兰克林为华生等人攻克dna的双螺旋体结构难题而获得诺贝尔奖提供关键性数据。当居里夫人得知镭可以用于放射性治疗癌症后，毅然放弃了申请专利的权利，将其贡献给人类。中国化工专家侯德榜留美8年，为发展祖国化工事业，他放弃了国外优厚待遇，回国后发明了“侯氏制碱法”，并将索尔维制碱技术公诸于众，造福全人类。
勇往直前、不怕牺牲、勇于献身，这是科学精神的最高表现。正是科学家的无私奉献，才谱写了科学不朽的诗篇，才换得科学的永恒。“科学是要求人们为它贡献毕生的，就是有两次生命也不够用”。⑤道尔顿一生淡泊名利，为了科学，他要求自己坚持永远不能找到时间去结婚。因氟研究而获1906年化学诺贝尔奖的穆瓦桑明知氟的毒害很大，仍不顾危险反复实验，终致受害而英年早逝。居里夫人由于长期与放射性物质接触而以身殉职。
科学精神是无数科学家在从事科学活动中代代承传的一笔巨大的精神财富，也是启迪后人不断实践创新的标范和动力，同时，科学精神自身也在其承前启后的过程中得以充实和拓展。学习化学史的目的不仅在于了解化学发展中的具体史实和历史变迁过程，更重要的是融会和继承前辈化学家的科学精神，从而使我们的教与学、科研与实践、开拓与创新攀上一个新的境界。
参考文献
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⑼方荣.如何培养有创新精神的人,北京:新华文摘,20xx：4（文秘公文网整理）
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