(六)加强师资力量建设，提高教师队伍素质
一是按照“稳定、充实、提高”的原则，利用实施“十、百、千”工程的有利时机，以培养中青年教师学科带头人和骨干教师为重点，紧密结合新课程改革，强化教师基本功训练，教师的教育教学能力和综合素质显著提高。二是合理配置教师资源，继续执行超编学校教师与缺编学校教师轮岗制度和教师下乡支教制度，保证偏远学校对师资的需求。三是积极选派教师参加区内外学习培训，利用寒假和虫草采挖假组织教师参加新课程、普通话和教育技能培训，加大校本培训力度，加强师德师风教育，增强教师的敬业奉献精神。四是改善教师的工作和生活环境，创造“三留人”条件。向学校校长、教师发放岗位津贴，在节假日或教职员工生病住院期间，县级领导和教育部门经常深入学校慰问、探望教师员工，解决教师工作和生活中的实际困难。五是制定量化考核制度，促进教师队伍的健康成长。县教育局先后出台了《关于加强全县中小学校长队伍管理的暂行规定》、《昌都县教师队伍管理暂行规定》等与学校、教师利益挂钩的激励机制，并在全县中小学实行校长岗位津贴、班主任津贴、学校财务人员和中层干部津贴制度。
目前，我县教师数量基本满足教学要求，学科结构进一步调整优化，城乡分布趋向合理，教师的职业道德水平进一步加强，教师地位和待遇有所提高，全社会尊师重教风气逐步形成。
(七)努力改善办学条件，创设良好校园环境
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(八)规范“三包”经费使用管理，改善学生生活条件
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(九)做好资料档案建设和人口统计工作
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(十)巩固“扫盲”成果，迎接“两基”“国检”
我县始终把扫除青壮年文盲工作作为“两基“达标验收工作中的一项硬性指标来抓，各乡镇将文化知识教育与生产实用技术培训、劳务输出紧密结合起来，将扫盲工作与农牧民脱贫致富紧密结合起来，加大工作力度，强化组织领导，结合实际狠抓文盲、半文盲人员的学习培训和脱盲人员的巩固提高工作，真正将扫盲工作落到实处，取得实效。
四、存在的困难和问题
一是乡镇、教育行政主管部门对教育法律、法规的宣传力度还有待进一步加强，劝学控辍工作制度还需进一步完善。二是办学条件相对滞后。由于我县地域广、人口居住分散，学校点多线长，严重影响教育教学质量的提高，也造成有限的教育经费紧缺。三是教育教学质量总体水平不高，教育对农牧区生产和农牧民生活的影响不大，教育的自身吸引力不强，学生的学习积极性不高。四是教育管理队伍建设较为薄弱，管理思路、手段缺乏创新，学校管理水平整体不高，尤其是教学点的管理急需规范。五是师资队伍的学科结构、年龄结构不尽合理，知识面较单一，教师的业务能力和职业道德有待进一步提高。六是职教师资、教材、场所、经费紧缺，制约了我县职业教育的发展，影响到学生巩固。
五、下一步工作重点
(一)强化措施，抓住关键，全面做好“两基”巩固工作
1、强化政府职能，加强“两基”巩固工作的组织领导。教育由于周期长、见效慢，因此必须遵循教育规律，做好打“持久战”的心理准备，讲实情、办实事，脚踏实地做好教育工作。必须立足当前，放眼未来，统筹兼顾，突出重点，认准目标，迎难而上，想方设法调动一切积极因素，采取一切有效措施，层层落实，责任到位，是教育走上健康发展的良性循环轨道。要继续加大落实“由地方负责，分级办学，分级管理”的教育管理体制，按照地委、行署提出的“两基到人”的工作要求，全面实行双线控辍目标责任制，即县政府与乡（镇）政府、乡（镇）政府与村委会、村委会与学生家长或监护人逐级签订责任书，县长、乡（镇）长和村委会主任对辖区内的控辍工作总负责，教育局长、校长是教育系统内部控辍第一责任人。要按月、季度、学年三个时段，定期、不定期的对乡镇“两基”巩固工作进行检查和督导，将结果提供给组织人事部门，并向全县通报，从而督促各乡镇党委、政府加强对“控辍保学”工作的领导，使“两基”巩固工作有安排、有检查、有落实。“两基”巩固办要不断创新工作方法，完善工作机制，进一步制定和完善“两基”巩固的措施、考核办法和奖罚机制，使“两基”巩固工作落到实处，取得实效。
2、调动各方面力量，加大教育法律法规及典型事例的宣传力度。各部门形成合力，全力抓好教育宣传工作。宣传部、政法委、司法局、文化局、卫生局、科技局、教育局等部门要利用下乡，采用书写标语、悬挂横幅、散发手册和传单等形式，结合“三下乡”及“五五”普法的宣传，对新《义务教育法》、《未成年人保护法》等进行广泛宣传，做到家喻户晓，人人皆知。要善于发现、挖掘农牧民中的典型，结合其致富事例，通过电视等媒体多方宣传文化知识给农牧民群众带来的经济效益。要广泛宣传教育系统中涌现出的先进人物及事迹，如俄洛镇中心小学连续几年在内地**班考试中取得的优秀成绩，埃西乡中心小学的自主招生和达野中心小学的规范化等，组织教师、群众去参观学习，大力宣传学校的成功经验，让家长看到我县教育工作的成绩，提高群众送子女上学的积极性。
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