差生形成原因及转化策略
民主中学 查清仁
【内容摘要】差生是各级各类学校中普遍存在的教育现象，面对差生的“差”我们怎样挖掘差生的形成原因，如何采取应对策略及措施，是当前教育要解决的一大难题，作为教育工作者要从整体教育出发，采取因人而异的策略，给差生一个正确的评价，正确的转化手段，实现人人平等的教育观念，为他们播下希望的种子。
【关键词】差生 教育 转化策略
【正文】一、差生的概念
“差生”是各级各类学校中普遍存在的教育现象。 “差生”通常是指那些学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样那样的问题和和缺陷的学生[1]。在“普六”、“普九”过程中，有的学生的学业成绩、智力发展等方面低于合格水平的被老师称为“差生”；思想行为存在这样那样问题表现不好的称为“品德差生”；二者兼有的称为“双差生”。如今一般称为 “后进生”、 “问题学生”、 “困难学生”、“待进生”等。
二、差生的形成原因
差生形成的原因是复杂的，可以分为内因与外因，内因是差生在成长过程中生理与心理产生变化的原因，差生的主要心里可以分为以下几种：1.逆反心理；2.称霸心理；3.猎奇心理；4.模仿心理；5.报复心理；6.模糊心理；7.相容心理；8.虚荣心理[2]；但主要成因是外因，外因分为：来自学校、家庭、社会三个方面。在中学阶段，学生的生理上在逐步的成熟，慢慢退去儿童心理特征，达到一个不稳定阶段，易受外界因素的干扰而产生心理变化，因此，学校、家庭、社会三方面脱节致使差生的产生。
（一）、家庭原因。
家庭教育是孩子的启蒙教育，父母是孩子的第一任教师，父母的言行直接影响着孩子。有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲。有的父母性格暴躁无知，教育子女没有耐心，动不动就大打出手，家庭缺乏温暖；有的家长本身道德败坏，自私自利；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。据一些调查表明，父母的文化程度对子女的品德存在着明显的影响。父母受过大学或更高教育的，子女品德优良的占55.8~62.3%，品德较差的占0~1.9%父母文化程度在小学或以下的，其相应的百分比分别为22.5%~28.9%和10%左右[3]。有的家庭把教育问题都依赖于学校，放松了家庭教育。这种种外因就刺激着孩子，由于孩子在心理上有模仿心理、好奇心理、逆反心理、报复心理，在这几种心理的作用下，孩子也有了第一学习对象，致使孩子在德育方面逐步走下坡，最终被划为“品德差生”范围。
（二）、学校原因。
学校对学生的德育及智力教育起着不可忽视的作用，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，学校的管理、校风、教师的素质、教师的工作方法及态度等，对育人的质量都有直接的影响。学生在家庭中有的坏习惯会带到学校，因此，学校的德育管理工作就直接与学生生活相连，好的管理、好的校风会感染学生，慢慢从身边小事情改掉坏习惯，但有的学校只抓教学管理，为了出成绩，忽视了对学生的德育管理，甚至认为学生违反了纪律，出了问题，只能用说服教育，不去想别的办法，久而久之学生也就习以为常。有的对差生的思想、缺点、错误，更不愿做艰苦细致的说服教育工作，喜欢训人、整人、或用行政处罚，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，校风日下，为差生的产生准备了土壤。而教师在教学中会因为自己的好恶来评判“差生”，有的学生上课话多，老师不喜欢，投以冷漠的眼神，打消了学生的积极性，有的学生好动，老师憎恨，用生硬简单的办法压服、排斥他们，或者孤立、歧视，或者体罚，或者向家长或学校告状。致使师生间良好的行为关系遭到破坏，在学生心理上埋下了“差生”种子。
（三）、社会原因。
1、社会上的各种不正之风的影响。如赌博之风、拉关系之风、吃喝之风、腐败之风、浪费之风等等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。
2、价值取向的影响。培养子女的投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，有的家长重男轻女的思想很严重，认为女孩子长大都要嫁人不划算培养。有的甚至觉得子女早一点赚钱自己也可以早点享福了，有的家长舍得建豪华的房子、买高档车却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在农村并不少见。这样就造成青少年无心学习。