四年级家长会班主任发言稿
尊敬的各位家长：
下午好！我是四（1）班班主任胡老师，也担任语文科教学工作，在此请允许我代表所有的任课老师对大家百忙之中抽空前来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们一直以来对我校工作以及我们班级工作的大力支持，也谢谢你们为孩子所做的一切，为了孩子，你们辛苦了！此时此刻我站在这儿，看着你们，我感受到了什么是坚强的后盾！确实，只有家校携手，共同努力，才能获得最佳的教育效果！
今天的会议我主要安排了这么几个内容：1、学生才艺展示（向家长献千纸鹤） 2、介绍开学以来的班级情况 3、各科老师交流 4、学生家长留言。
一、 学生才艺展示
学生代表才艺表演，并请家长寻找抽屉中孩子亲手折的纸鹤和祝福。
二、 班级情况介绍：
1、我班现有学生43人，绝大多数的孩子经过2个月的常规教育已经能够完全适应了新学期的学习和生活。班级同学整体都很自觉，能遵守学校班级的各项规章制度，这是每位校领导和各科老师有目共睹的。每位老师都重视行为习惯和学习能力的培养，对个别基础薄弱的同学利用课余时间进行辅导。
（1）、孩子进入中年级的变化，以及家长老师该为他们做些什么
进入四年级，首先让孩子们感觉到如今不是低年级的孩子了，无论是生理，心理都开始逐渐走向成熟，教学要求和教学内容有了变化，需要我们一起去努力磨合，以便将来适应高年级的学习生活。许多家长认为孩子已经长大了，由原先的"扶"到逐渐"放"，这是正确的。但"放"不是完全的放，而是有"放"也有收，对于依赖性较强的同学还需不断的叮咛，针对学生的特点进行引导。我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢，我们主要是一些非常基础的知识，拼音，生字，词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较"活"的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字，拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。有些家长一直有一种错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文，数学学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。如果有参加一些课外比赛的机会，比如：科技项目、舞蹈合唱乐器等比赛应该好好珍惜把握。因为训练而落下的知识可以鼓励孩子课后加倍努力去弥补，但思维能力和学习潜力的开发却能让孩子受益终生。
学习方面的改变还表现在难度加大了，作业中需要动脑筋的地方相对多了。在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中高年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是"我要学"，而不是"要我学。"因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说:"今天老师没布置作业。"那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，"今天没有作业"这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。写完的情况下也可以多阅读一些课外书。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，偷懒怕辛苦，不愿意思考。自然想提高成绩就相对会累一点。
比如作文分数的提高。说实话这些阅读题、作文平时根本就不可能复习到的，考试时就看学生的语文底蕴和临场发挥了。（分析试卷：我想问大家一个问题，当您拿到试卷后，您第一眼要看的是卷面分数还是孩子错在哪里？民主型的家长会和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。这样的家长，才是分担孩子快乐和悲伤的家长，在这样家庭里出来的孩子，肯定是一个乐观、自信的孩子。那么现在，您的答案是什么呢？这次期中考试，我们认真对学生进行系统复习，但关键还是要靠学生平时的积累。以及每天回家有没有按照老师的要求去完成复习任务？该读几遍，理解背诵笔记有没有每天都做到？您有没有检查读背作业并签名？本次期中考试卷，您一分析试卷就能明白，如果是基础卷丢分过多，可能是平时回家没有认真完成学习巩固的任务，该背诵抄写的内容不能保质保量的完成。语文一般当天课程上完，就会布置听写或者默写任务，这是务必要求家长监督完成的。我们听写默写等一般要过两遍，第一遍在家听写批改订正，第二天学校听写批改订正，还有错误的我还要有针对性的对个别孩子进行第三次复习考查。如果您在家没空管孩子，孩子又不可能形成自觉性，第一遍听写默写没过关就影响第二次听写效果，进而一步差，步步差，形成恶性循环。