小学科学四年级上册《云和雨》教学设计二

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一、教材分析
《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分，一是： “我们看云去”；二是：“下雨了”。
新课标对本教学内容的要求：让学生用观察、描述等方式记录天空的云量，从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水，测量雨水的深度，对照雨量等级表确定降雨的等级。
二、学生分析
1.知识基础
学生在学习本课之前已经学习了探究 “空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识。学生在日常生活中，对天气变化产生过一些有意或无意的注意，但对云和雨的认识只是模糊的，不清晰的。
2.年龄特点
小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习激情容易调动。另一方面，小学生善于具体形象的观察与探究，对抽象的推理则兴趣不大。而《云和雨》的探究较为抽象，所以让学生的探究活动难度较大。
 三、设计思路
新课标明确指出，探究既是科学教学目标，又是科学学习方法。科学知识和技能不是通过教师传授得到的，而是在老师和学习伙伴的帮助下，利用多种资源，通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下，运用了以下的教法：
1. 学科整合。
这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化，但事实上，天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的。我利用网络中丰富的气象资源，满足了这一教学内容的需要。
2. 创设情景
“下雨了”是教材编排的第二个教学活动。小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物，而课室里和书本上都难以满足上述的要求，所以把创设情境作为本课的难点。
在日常生活中，学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”，收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经历，学习积极性说能充分调动，教学目标就能很好地完成，并很好地突破了教学难点。
3.提供资源、搭建学习平台。
老师设计网站让学生探究云；提供工具，测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台，让他们在自主实验、交流、成果展示过程中****建构知识，感悟科学，形成科学素养。
四、教学目标
1.知识与技能
⑴描述云的变化会引起天气的变化，说出一些和云有关的谚语。
⑵掌握收集雨水的方法，能通过测量容器中雨水的深度，确定雨量等级。
⑶运用感官和从网络中获取资源探究云。
⑷使用工具测量雨水的深度。
2. 过程与方法
⑴经历情景（观看“云和雨”的小^电.影、人工降雨）
⑵小组合作、自主探究（上网搜索与云有关的谚语，动手测量雨水的深度）
⑶汇报交流，共同建构知识。（汇报交流天气图的云量和雨水的深度，共同建构云和雨的知识）
3. 情感态度与价值观
⑴愿意关注天气的变化。
⑵乐于合作与交流。
⑶欣赏美丽的天气，培养热爱大自然之情。
五、教学重点和难点
重点：认识晴天、多云、阴天的天气特点，测量一天的降雨量。
难点：创设“云”和“雨”的情景供学生开展探究。
六、教学过程

教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、导入   1.这几天同学们都有观察天气，大家观察到什么呢？ 2.根据看云你能猜猜明天会有什么样的天气？ 3.明天的天气预报。 进入广州气象站的天气预报网页，请学生看看明天的天气。 4．气象局的天气预报是根据什么提出来的？ 汇报   猜天气   观看网页的天气预报进行交流 检查布置观察情况。 训练学生猜想能力。 比较猜想的准确性 利用网络让的气象资源引出课题。 二、动手探索 1.今天我们来学习云和雨。 天空中的云会变化吗？ 2．观看云和雨的小^电.影。然后让学生提出想探究的问题。 3．出示几种云图，引导学生观察其特点。（点击出示云的图片） 4．介绍“晴天、多云、阴天”不同的天气。引导学生学会看云量占天空的多少会出现不同的天气。当占1/4时是晴天占3/4时是多云占天空全部时是阴天。 5．播放天空中各种美丽的云。 6．引导学生进入网站自己浏览搜索学习有关云和雨的知识，了解天空中出现这种云时预兆有什么天气出现。 7．组织学生开展交流活动   学生回答     看小^电.影，提出问题 学生交流讨论。  学生根据过往观察回答。   学生观看图片。   学生操作计算机进入网站，浏览学习有关云和雨的知识。 并选一种喜欢的云向同学汇报当这种云出现的时候会出现什么天气。 利用网站的视频资源化抽象为具体 通过对网站的浏览与老师的讲解，学生很容易认识云量与天气的关系。 让学生学习在网络中获取资源。 能很快地提高“云”的建构速度。 老师通过广播学生的电脑画面，让学生能及时地了解别人所搜索到的资源，生生、师生间得到了充分的学习与交流。 三、动手操作，测量“雨 1．提出问题：雨有没有大小之分？   2．出示雨量等级表，让学生介绍，老师作补充说明。   3．播放学生“人工降雨，收集雨水”的小^电.影。   4．指导学生分组测量降雨量，提出注意事项和要求。并把测量结果输入到电脑表格中。   5．引导学生汇报和交流。   6．请引导学生汇报和交流。   学生回答 学生介绍如何看雨量表。 观看录像重温自己活动的情境。  学生分组讨论测量方法，进行降雨量测量，把数据输入电脑 表格中。  学生汇报测量结果并说出测量方法。 学生看书。   训练学生的理解能力。 通过网上视频学生回忆“雨水”的收集过程。 训练学生操作技能，合作分析能力。把结果输入网上记录表中，便于师生、生生的交流。 可从网上与同学学习交流，共同提高。 理解课文内容，巩固知识。 四、理清关系，扩展延伸 1，组织学生自由提问题或老师提出问题：云和雨之间有什么样的关系？雨停后，地上的水都到哪里去呢？ 2．师小结： 3．表扬激励，提出观察要求。 学生互相提出问题和解答问题。   学生带着问题看书上网找^答~`案。 学生可通过网上的搜索，自主解决问题。 扩展学生思维，提高解决问题能力。