从种瓜得瓜说起 植物 动物 都繁殖相似的后代 后代之间、后代与上代都有差异 人 遗传 变异 教学反思： 第二课时 【教学准备】 1. 学生自备：整理好的家庭遗传特征调查表 2. 教师准备：植物特征调查表、课件：同类植物的相同和不同的图片展示。 【教学设计】 一、汇报导入 1、上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征，现在请同学们汇报一下调查的情况。 2、学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。） 3、通过课外的调查你有什么体会吗？ 4、这节课我们来继续研究这些方面的问题。 二、观察植物的遗传和变异 1. 我们对人的遗传和变异有了一定的了解。自然界的植物也是这样吗？让我们带着放大镜，走进自然进行观察。观察之前同学们思考：我们可以观察些什么项目？应该注意些什么问题？ （学生可能会谈到观察同种植物不同植株的相似与不同，也可能会谈到同一植株上的叶、花、果等，这都可以。） 2．学生看表格，说一说，表格中可以增加哪些项目。 叶 茎 花 根 颜色 大小 形成 （如果学生有困难，教师可以适当指导。也可以放到观察的时候根据情况填写。） 3．带领学生进行室外观察。 三、整理、汇报与交流 1、学生进教室分小组整理观察记录。 （整理的时候小组组员可以商量，达到资源共享的目的） 2．汇报交流情况：你观察的是什么植物？你观察到了它哪些特征？ 3．讨论：同学们刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？哪些特征是发生的变异现象？ 4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片，边播放老师边讲解。 四、总结拓展 1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回顾一下，通过这两节课的学习，你有什么收获？ 2、学生思考回答。 3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质？请你们课外搜集他的有关资料，将你感兴趣的写在科学文件夹上。 板书设计 从种瓜得瓜说起 植物名称 遗传的特征 变异现象
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