《长征》教学设计
教学目标：、
1、 正确、流利、有感情的朗读诗文。背诵诗文。
2、 理解诗意，感受红军藐视困难和革命乐观主义精神。
教学重难点：
感受红军藐视困难和革命乐观主义精神。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 知诗人、解诗题。
交流查阅的关于红军长征和诗人毛泽东有关资料。
同学们你们以前学过或看过哪些文章是描写红军长征中发生的故事？昨天老师让同学们查阅了红军长征的资料，谁知道红军为什么要长征？长征的起止时间是什么时候？经过哪些省？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。
一代伟人毛泽东在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对毛泽东主席了解多少？
他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式呈现了长征这段惊天动地的壮举，今天让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。
二、 读诗文，读准字音，体会节奏。
1、自由练读诗文。
2、指名学生读诗文，检查字音。
3、再读诗文，自评、互评，体会诗的韵律节奏。
三、 抓字眼，明诗意。
过渡：这首诗文字精炼，内容丰富。想读好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心读好吗？想读出感情要在理解的基础上才能做到，我们一起来理解这首诗。
1、 理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”的诗意。默读诗句，抓住重点词理解诗句，感悟这两句诗在全诗中所起的作用？
（1）抓住“远征 、万水千山、只等闲”理解红军长征经历了千难万险及红军把这些困难看成平平常常的事。这句诗在全诗起到概括的作用）
（2）指导朗读（有力度、缓）
四、 紧扣"红军不怕远征难，万水千山只等闲"这两句全诗的总括句，"走个来回"，层层深入地引导学生理解诗句的意思，从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
过渡：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军长征到底难不难？他们害怕困难吗？
2、默读下面诗句，思考诗句中那些词写红军遇到的困难和艰险的？那些词写红军战士不怕困难克服困难？并理解诗句的意思。
（1）同桌交流。
（2）全班汇报交流。抓住关键词，结合有关资料理解诗句意思。体会诗句表达的思想感情。
3、在理解诗句的基础上进一步指导朗读。
五、想诗境，悟诗情。
过渡：我们知道情感是诗歌的生命，没有情感就没有诗，我们试着有感情的读这首诗，使文字变得鲜活，有生命力，扎根于我们心中。
1、 读诗文想诗境，哪些诗句描绘的情景在你脑海中留下难以磨灭的印象？是什么力量支撑红军纵横二万五千里长征？你学到红军什么精神？
2、 过渡：红军战士怀着对革命事业无限的忠诚和坚定的信心在腥风血雨中闯出一条生路，谱写出一曲气贯长虹的英雄凯歌。让我们再一次走近长征，感受那纷飞的战火，追寻先辈的足迹。
2 观看CAI课件视频资料（电视《长征》中一些经典画面，配主题曲），你想说些什么？
四、 吟诗句，背诗文
朗读背诵诗文，运用停顿、节奏、重音、语调等技巧再现诗中意境，入情的诵读。
五、 扩展延伸。
过渡：我们在背诵诗文时同时也领略毛主席非凡的气度。的确，毛主席宏阔高远的视野，挑战无畏的性格，敏锐超凡才情使得他越是在艰危的环境中，斗争越激烈，他越是潇洒乐观，诗才焕发，诗情喷涌。再长征途中吟诵出一首首壮丽诗篇。同学们还查到毛主席再长征写下的那些诗词？
交流查阅毛泽东在长征中写下的其它诗词？
（学生交流所查到的诗词的写作背景，从诗中感悟到什么？）
2、教师出示〈〈清贫乐•六盘山〉〉让学生感悟。
六、 师生朗诵，感情升华。（课件长征----丰碑，配以《祖国颂》乐曲）
朗诵词：
Tag:小学语文教案，苏教版五年级下册语文教案,六年级下册语文教案，教案设计 - 小学语文教案