4A Unit 4 Ilike ...教学反思 10小时前
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回顾这节课，我紧紧围绕提高课堂效率展开教学。在本课中我创设了一种开放的、平等的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，因而较好地达到了本课的教学目标。通过本课的教学，我找到了一些有效的课堂教学方式。
这节课的设计，我主要围绕以下几个方面展开：
1、创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生有兴趣学。德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学生的积极情绪，多采用游戏教学和活动教学等手段，让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛中，热情高涨、全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。因此，在这节课的开始，我就让学生蒙上眼睛摸一摸，再来猜Nancy的生日礼物，这个游戏这不仅营造了轻松、愉快的课堂气氛，也创设了英语的环境。
2、面向全体学生、关注每个学生。我们的英语课堂教学必须面向全体学生，应该“为了一切学生，为了学生的一切。”因此，教师在课堂教学设计中要注意“抓中间， 促两头”。每个学生都是课堂活动的主体，我们的教学要以激发每位学生的学习主动性为出发点。本课的教学主要是What’s this/that in English? It’s a/an…这的句型其实他们在三年级时就已经接触过了，比较简单，因此我就快速提问，让他们按次序回答，每个学生都能参与其中。遇到那些特别简单的问题（bike/car/bus/doll），我就请出我们班的后进生，让他回答，答对后给他小贴纸作为奖励，激发他们的学习热情；而那些有一定难度的问题(puzzle/puppet/balloon)则让优等生来来回答。在教学过程中，积极有效地使用pair work和group work，可以让每一位学生都参与其中，而且可以发挥同学间的互助，让后进生在优等生的帮助下掌握本课的重、难点。
3、正确运用形成性评价。在整个课堂教学过程中，不断运用语言、手势、同学鼓掌、打奖励小贴纸等方式对学生个人或小组进行表扬，激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，促进学生发展。当学生看到别人得到了老师的神秘小礼物后，那一片高举的小手充分显示了奖励的魅力，一张小小的贴纸、一个鼓励的微笑都会最大限度的激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。
4、创设情境，让学生在探究感悟中交流。在课堂教学的每个步骤，得尽量创造学生主动练习和合作探究的机会，让学生在做中学，又利用学的知识去指导新的做，做到做和学的充分结合。例如这节课中，我创设了一个想开店又不知道卖什么好的情境，这时候再发一张调查表，让大家用今天所学的句型来调查最受欢迎的东西，这是学生做和学的充分结合的体现。
5、突出重点、易化难点。这节课的重难点是单词的复数形式（音、形）以及Do you like…?这个句型。以前教四年级时，在做习题时，总有很多学生忘了Do you like…?后面加的单词要用复数形式，因此，在今天的教学中我把这个知识点拎出来重点讲解，并配以相应的习题：
1、你喜欢木偶吗？
you like ?
2、我喜欢这个木偶。
like this .
我们班的王海龙同学总是做得很快，但是，当我在实物投影仪上把他做好的习题投影出来后，发现他还是犯了错。他把Do you like puppets?写成了Do you like puppet ?当我询问其他学生是否正确时，竟然有好多学生都认为是正确的，但是，我给了他一个大大的叉，看着那鲜红的叉，学生们纷纷拿出橡皮订正。相信通过这次练习，学生不会再犯同样的错了。
在这节课上我也遇到了困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。
1、游戏的使用虽然能很好的激发学生的学习兴趣，但是，我设计的摸一摸、猜一猜的游戏所需的时间比较多，这样后面的教学过程中学生练习的时间就少了。其实我可以通过PPT把这个游戏改为遮住半张图，再猜一猜，这样可以节省更多时间用于操练。
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