美术课教学反思：严出于爱，爱寓于严
前几天在西校全体教师会议上，金老师把孩子对我们这一个月来的评价发给了我们。当看到孩子们最想跟我说的话时，心里的感受五味杂陈。久久不能平静。有的说：“峰哥我很喜欢你的课，支持你，你是最棒的！”有的说：“老师我很喜欢美术课，很有意思，但您的脾气能不能不那么暴躁。”有的说：“峰哥你的课很好，但是太严厉了。”看到这些我立刻反思自己的教育方式是不是出了问题。
俗语云：“严师出高徒。”孟子也主张教师要严，他说：“大匠诲人，必以规矩。”该方的就方，该圆的就圆。但如果缺了爱做为严格要求的润滑剂。那么严只会刺痛学生的自尊心，起不到好的效果。如果我是学生我肯定不会喜欢像一台教书机器的老师，反之我喜欢的是一个有血有肉一个有思想有感情的老师。学生犯了错误，教师给予批评是应该的，但教师的批评要有情有理，学生才易接受，“人非草木，孰能无情”，任何教育离开了感情的润滑作用，只能是硬邦邦的说教。呆板、没有血肉的说教越多，引起的逆反心理就越重，教育效果也越差。
记得在我上学那会儿，我们班有一个男同学，我们两个关系一直特别好，他性格比较倔强，人也比较内向。跟熟的人有说不完的话。但跟陌生人一般都一言不发。在我们高中时他各科的总分在班内的排名属于优秀生之列。但他很喜欢看课外书。因此他的学习成绩下降很快。老师多次批评他但都无济于事。最后把他爸爸叫到了学校对他一顿数落。当时他爸爸一气之下打了他一个耳光。顿时他发了疯似的对着老师吼了起来，我就是不学，你们把我打死算了。”后来他真的退学了。当时我特别为他不平。心里想如果将来我当了老师肯定不会这样对待学生的。谁知道阴差阳错我真的当了老师。但却把我当年默默在心里许下的诺言忘了。人就是这样，往往是旁观者清。当局者迷。想想如果因为我的严而葬送了一个学生的学业，那么我真的宁愿不当老师。因为这跟杀人没什么不同。
当然我认为严格要求学生也是必要的。当学生犯了错误不批评、迁就、放任。也是一种毒害。三字经里也说过：教不严，师之惰。总之教师不仅仅要有必要的权威，更需要有崇高的师爱。有了师爱，严格的纪律就会成为学生的自觉要求。而不是一种强加的要求。