《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨————赏雨————唱雨————踩雨————戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课 伴奏不是C调，而是G调。
整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。
不足出：
1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加XX伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。
2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。
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导读：《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨————赏雨————唱雨————踩雨————戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课 伴奏不是C调，而是G调。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。不足出：1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加XX伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。
《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨————赏雨————唱雨————踩雨————戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课 伴奏不是C调，而是G调。
整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。
不足出：
1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加XX伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。
2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。