一项需要好好反思的改革
现在，许多地方对要求“会认”字的考查采用口试的形式，学生逐个地到老师跟前，脱离语言环境，一个一个地认生字表中的几百个字。结果是把学生和老师都考得人困马乏，考的成绩还不好。许多老师和^领`导都怀疑：“新课程识字量太大了。”
《语文课程标准》提出：“识字与写字的要求应有所不同，1~2年级要多认少写。”《语文课程标准解读》说：“要依照《语文标准》，准确把握两种识字要求。要求认识的字只要求认识——在本课里认识，放到其他语言环境中也认识，不抄，不默，不考。要求学会的字，以往强调‘四会’——会读，会写，会讲，会用。现在调整为会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。”难道这种逐人逐字口试地认字符合课标的要求吗？
回想课改以前，测试生字都是平时加强考查测试，考查时多用的是看拼音写字、辨字、填空之类的试题，选一些字来考。为什么新课程低年段“识写分开，多认少写”就非得要改革得字字落实，一个一个地认字测查呢？难道这样考查就符合新课程精神吗？
其实，新课程的认字并不是要求这样考查。各种版本的教材编者没有一个人说非要这样考。
实践是检验真理的标准。把学生和老师都考得人困马乏，考的成绩还不好的考查，恐怕是有问题的。
这种考查改革需要好好反思了。
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