生：躲在白菜丛里，然后白菜丛太茂密了，妈妈就找不到它。
师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。
生：逃到小伙伴家里。
师：只是从一个家逃到另一个家而已。你呢？
生：变成石头。
师：这个方法好，然后呢？
生：然后等妈妈跑过来，我不动，妈妈就不知道我在哪里了。
师：继续往前跑了，好方法，你很聪明。
生：变成小鸟。
师：小鸟，然后呢？
生：飞走了，妈妈看不到了。
师：这个方法更好了，还有没有更好的方法？
生：变成蜜蜂逃到蜂巢里，妈妈肯定不会去蜂巢找我了，如果妈妈到蜂巢去找我的话，蜜蜂就会蜇到她，她就不敢来找了。
师：但我发现这也有一点点残忍，怎么可以忍心蜇自己的妈妈呢？这可能也是个好方法，如果后半部分不做的话。谢谢你的建议。
［“这可能是个好方法，如果后半部不做的话，谢谢你的建议。”言外之意很清楚，你的想法我很认真地思考了，但我不同意你后半部的想法，尽管这样，我仍然要真诚地向你表示感谢！］
师：你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？
生：想。
出示图片：
师：这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力。这是一张黑白的画，你能不能看得见？
生：变成了小鱼。
师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
师：你能读一读小兔的话吗？
学生读：小兔说：如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
师：听完你读的，我一点都不怕，因为你不是真的想逃。谁来读？
师：开始有点淘气了，再请一个同学。
师：如果你想逃走，你的心情会怎样？
生：如果我想逃走的话，我会很开心，因为我终于可以离开这禁闭的树洞了
师：妈妈听到开心两个字，妈妈就伤心了，原来你多么想离开我。但你能不能开心地读一读。
生读。
师：听到你这读，我就越来越开心了。好了，每个同学的心情是不是都不一样，除了开心，你还有别的心情吗？
生：我想念自己的妈妈。
师：有点留恋，还有你呢？
生：我有点不舍得。
生：小白兔说，我有点开心又有点不舍得。
师：谢谢你，现在每个同学的心情是不是都不一样？你们能不能用你们的心情来读这句话？看谁的心情跟别人不一样。看着这里（看画面）我要看看谁和别人的感情不一样。（生齐读。）
师：果然是与众不同。我想听你读一读，刚才你读得很投入。（生读。）
师：妈妈听了这些话后之后该怎么办，我的孩子要离家出走了，如果你是妈妈，快来想办法
生：我会变成渔网来网你。
师：这是一个聪明的妈妈。
生：我变成潜水艇，潜到小溪里，再用鱼网把你带回家。
师：用了这么多，都用上了现代的工具。
生：我还要变成鱼，还是变成鱼，它游到哪里，我就游到哪里
师：心甘情愿地做它的朋友，真心实意地陪伴着它，这个妈妈真有办法。
生：我会变成海草，来把你抓住。
师：这都好方法，还有吗？
生：我会变成鱼钩，把你钓上来，
师：好方法，你用什么来钓上来？一起说。
师：有的说是白萝卜，有的说是红萝卜。还有呢？
师：想不想看看妈妈怎么做，刚才哪个妈妈最聪明，看看哪个妈妈猜中了，猜中了吗？妈妈说——妈妈说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。读读妈妈的话。
师：这个妈妈还不够气势，来，再大声一点。妈妈说——齐读。
师：请问刚才谁猜对了，真聪明。（孩子们举手）
师：你真聪明，以后一定可以当大作家，下课后，我找你签名。你看，这个妈妈真的是用一根胡萝卜来钓小兔的。
师：男同学当小兔，女同学当妈妈，要有点妈妈的样子。看看男同学读得好，还是女同学读得好。（分男女生读小兔子和兔妈妈的话。）
师：你说小兔会上当吗？
师：如果是你，我看很容易了，平时妈妈给你一块糖果，你就乖乖跟她回去了。
［“妈妈听到开心两个字，妈妈就伤心了，原来你多么想离开我。但你能不能开心地读一读。”我表达我与你不同的观点，但我仍然尊重你的想法。听你开心地读。这让我想起网络上的一句名言：