《逃家小兔》实录

课前活动：
师：你们还记得我吗？
生没有回答
师：昨天我们见过几分钟，你们怎么快就把我给忘了，真过份！
师：昨天我们聊了香港，有什么印象？
生：还可以
师：对我有什么印象？
生：很美丽
生：很温柔
生：非常好
师：几分钟就可以看出一个好人啊？
生：很搞笑
师：昨天你说我很暴笑，今天就换词了。
师：我说错了，其实我是想问问你们对小兔的印象。
师：我是想问你对小兔的印象
生：很可爱
师板书，小兔和你们一样可爱
生：很机灵
师：我写的字，你看得懂吗？看看谁会猜字。
师：再请一位同学说说小兔的印象，我想我们班的小朋友们一定都是非常活泼可爱的。

［第一个感觉是，真实，真实的课堂生活。“昨天我们见过几分钟，你们怎么快就把我给忘了，真过份！”说这话的时候，王老师还做出一副生气的样子。两手插着腰。可你不绝不会认为她真的在责怪孩子，孩子们当然心领神会，嘿嘿地笑了。转而想，如果换了内地的老师，敢不敢这样做？平时课上敢，公开课上无论如何不敢，这可犯了大忌,权威们会说这个老师不尊重孩子等等。如果，遇到这样的问题，我们的老师一定得这样说：“你们不说，我也知道，你们一定记得我的！”假话！另一个感受是，平等，真正的师生平等，真正的师生心灵的平等。“我们认识了，我把你们当作朋友了，所以你当然要记住我啦；你喜欢我么？光喜欢还不行，要把我当作你们真正的朋友；其实我也很喜欢你们，你们和小兔一样可爱，所以我们能成为朋友。”瞧，便是这段谈话内里的意思了。老师以一颗童心和孩子们交流，孩子们熟悉这种感觉，这种表达。于是，短短的一段课前谈话，孩子们和老师之间便有了一种心灵的默契。而这样的默契一直贯穿在整节课里。它如同一道洁白而微弱的光，从天空投射进昏暗的会场，照亮了人们的脸。但这，没有童心的人是看不到的。］

师生问好。
师：今天我们就要来学一本关于小兔的图书，先来看看图
生：我先看到了两只小兔子
师：你观察真好。
生：我看到了一只野兔，和一只小兔在说话一样。
师：观察得更仔细了。
生：还有吧，我看见有一个稻草人，是一片田野。
师：是一片田野，美丽的田野。
生：谁能把这些同学的智慧合起来说一说。
生：树林里有一棵树，树洞里有兔妈妈和小兔子，它们在说着话。
师：在这么美的田野里，兔妈妈和小兔子在说话，猜猜它们在说些什么？
生：冬天快要来了，快吃点东西吧。
生：小心一点，外面有大灰狼，会被大灰狼吃掉的。
生：这个东西太好吃了。
师：真是一只贪吃的小兔。周围这么漂亮，你如果是这只小兔，你愿意永远住在这美丽的田野里，住在这小小的树洞里吗？
生：我可不想永远躲在小小的树洞里，我要到外面的世界里去闯荡一下。
师：你真聪明，想到了老师想教的内容。
［“你真聪明，想到了老师想教的内容。”其实，我倒觉得，是写书的人和老师想到孩子们心里去了！孩子不就是那只一心想逃家的小兔么。这节课，明明是孩子自己的问题却说是替老师想的。回过头来看看我们的课堂，经常听老师说：“你真会思考，老师都没想到啊！”其实正相反，那些问题大都是是老师课前预设好的。而我们的课，明明是老师的问题却说是孩子们想的。］

师：今天我们要学的这本书是——《逃家小兔》
师：小兔要逃走了，妈妈会怎样呢
生：担心。
生：很想劝劝小兔不要离开它温暖的家
生：我会把它关在家里。
生：妈妈很操心，怕小兔在外面被大狼吃掉。
生：小兔很淘气，可是妈妈更淘气，它们开始聊天儿了。
生：妈妈自己逃跑，
师：逃到哪里去？
生：逃到妈妈不知道的地方去。
师：妈妈不知道的地方是哪里？
生：草丛里。
师：没有地方可去了，如果我是兔妈妈还是可以找你

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