一、教材简析
《威尼斯的小艇》是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文。课文是美国作家马克•吐温的一篇写景物的散文，通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文语言优美，内容易懂。
第八单元的单元主题是“异国风情”，本文是本单元的第二篇精读课文，我们要利用好第一篇精读课，以便更好地为本文服务，实现单元教材层层深入的解读。教学本文要引导学生感受威尼斯这一水上城市的民族风情特点，同时，要在领悟《自己的花是让别人看的》这篇课文的表达方法的基础上，领悟本文作者抓住特点写小艇以及把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
二、教学对象分析
这学期是学生进入高年段的第二个学期。通过五年的语文学习，学生有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。随着经验的累积，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文内容。本班是农村学生，据了解，他们较少到外国旅游，学生较难感悟到威尼斯这异国风情的特点。因此，在教学中需适时地引用相关的文字、图像资料来增强学生的感性体验。
三、教学目标
（一）认知目标：
1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．理解课文内容，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
（二）能力目标：
1．培养学生理解重点语句的能力、合理想象的能力、语言表达能力。
2．继续训练学生在读中理解，在读中想象，在读中感悟的能力。
3．继续培养学生搜集、整理和运用资料理解课文的能力。
（三）情感态度目标：在感受异国风情的同时受到审美情趣的陶冶。
四、教学重点、难点
（一）教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系
（二）教学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人、景、物结合起来描写的。
五、教学策略：情境教学法、品读感悟法。
六、课前准备
(一) 教学媒体：多媒体课件。
（二）学生课前准备：课前预习并搜集相关资料，回忆有家乡特色的景或物。
七、课时安排：二课时
第一课时（简案）
【主要目标要求】
1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
3．理解课文内容，了解小艇的特点，初步领略水城的风情。
4．学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，并学以致用。
【教学过程预设】
一、交流资料，设疑导入
（一）谈话引出课题，齐读课题。
（二）师生交流威尼斯和美国作家马克吐温的资料，顺势推荐课外阅读马克吐温的其他作品，如《百万英磅》等。
二、初读课文，理清脉络
（一）自由读课文，把课文读准读通顺，想：文章围绕小艇写了哪些内容？
（二）检查生字词。个别读生词，正字音，析字形。
（三）汇报：文章围绕小艇写了哪些内容？
三、读写结合，了解小艇外形之独特
（一）小艇给马克吐温留下了深刻的印象，到底这小艇是什么样的？默读第二、三自然段，把体现小艇特点的词语标出来，在你感受深的词句旁边写上批注。
1．学生默读写批注。
2．了解小艇外形的特点。
⑴学生汇报，板书体现小艇特点的词。
⑵学生画小艇。展示作品时，其他学生作评价，并顺势回读文本相关句子。在理解“二三十英尺长”时引入小艇制作的相关资料，以加深认识。
⑶出示句子：威尼斯的小艇又长又窄又深，两头向上翘起，行动轻快灵活。与原句进行对比，顺势导读并体会写法。