（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。送信——找朋友——读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。
教师个案补充：游戏巩固生字
1、说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。
2、编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”
3、开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。
4、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。
2、 读读背背
（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。
（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。
（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
3、我会填。
（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？
（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪
（3）、请同学们讨论填空。
（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。
教师个案补充：
拓展练习：害羞的（ ）（ ）的眼睛（ ）的笋芽（ ）的嗓音
（ ）的世界（ ）的辫子健壮的（ ）嫩绿的（ ）（ ）的玫瑰
三、 总结教学后记： 5、泉水学习目标：1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。课时安排：2课时 第一课时学习目标：1、会认8个字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 ：一、激情导趣。1、出示课题2、教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。学法指导： （投影出示） 1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。讨论小组长检查自学情况，教师巡视 三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。四、写字指导。1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、 展示交流。教学后记： 第二课时学习目标：1、复习巩固8个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程 ：一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟。读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？v悟（1）、总结归纳：（板书） 流过 看到了 水池 姐姐来打水 平地 火红的杜鹃花泉水 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌（2）、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）（3）、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）a) 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” b) (听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) c) 配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。d) 配乐美读。（全班，再一次感悟）e) 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？精讲第二自然段。·默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，·交流：① 用简笔画理解山腰② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”③ 朗读指导④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际⑤ 总结学习方法：划——读——演2、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。① 合作学习② 分组交流展示③ 朗读指导④ 分角色表演3、学习第6、7段① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际③ 朗读指导④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑤想象说话：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到
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