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广玉兰

[10-15 16:25:48]   来源:http://www.xxk123.com  小学六年级语文教案   阅读:8464

导读:6、 同一棵广玉兰树上,能看到花的不同形态,有的含羞待放,有的完全盛开,展示它的美丽。我们给每一种形态的花都取一个好听的名字,怎么样?(已经取好的有三种:含羞、蓓蕾初放、风采依旧,盛开着的花让学生们读书或者小组交流讨论。学生有许多^答~`案:洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。稍加评论。“婴儿”一词肯定他的选择方向,但要求更确切些,学生思考后,改为“笑脸”)7、 你愿意选择其中的一种背下来吗?写开过的广玉兰这一部分最长也最难背,看谁知难而上,有向困难挑战的勇气,准备后,指名背诵。8、 一起说一说花开的各种形态。接着老师的话说。(集体引背: —— 有的——有的——盛开着的广玉兰——先前热热闹闹开过的广玉兰呢——远远看上去——)四、理解第4、5自然段。1、 广玉兰的花美,他的叶子也别有一番情趣。板书:叶2、 提醒注意第一句中的节奏。3、 看、摸广玉兰的叶,小组读读这一句体会体会。4、 点:老师采摘这些叶紫已经是秋天了,但他们依然那样翠绿,透着生气,透着活泼。5、 齐读4、5节五、第六节:1、 仔细观赏了广玉兰的花和叶,作者不由发出感叹:——齐读2、 的

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6、 同一棵广玉兰树上,能看到花的不同形态,有的含羞待放,有的完全盛开,展示它的美丽。我们给每一种形态的花都取一个好听的名字,怎么样?(已经取好的有三种:含羞、蓓蕾初放、风采依旧,盛开着的花让学生们读书或者小组交流讨论。学生有许多^答~`案:洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。稍加评论。“婴儿”一词肯定他的选择方向,但要求更确切些,学生思考后,改为“笑脸”)
7、 你愿意选择其中的一种背下来吗?写开过的广玉兰这一部分最长也最难背,看谁知难而上,有向困难挑战的勇气,准备后,指名背诵。
8、 一起说一说花开的各种形态。接着老师的话说。(集体引背: —— 有的——有的——盛开着的广玉兰——先前热热闹闹开过的广玉兰呢——远远看上去——)
四、理解第4、5自然段。
1、 广玉兰的花美,他的叶子也别有一番情趣。板书:叶
2、 提醒注意第一句中的节奏。
3、 看、摸广玉兰的叶,小组读读这一句体会体会。
4、 点:老师采摘这些叶紫已经是秋天了,但他们依然那样翠绿,透着生气,透着活泼。
5、 齐读4、5节
五、第六节:
1、 仔细观赏了广玉兰的花和叶,作者不由发出感叹:——齐读
2、 的确,作者爱广玉兰。板书:爱。他爱广玉兰的春节与幽香,更爱广玉兰无比旺盛的生命力吗?读读课文,找出有关句子。
3、 交流。先读读你找的句子,再说说理由。
4、 是啊,广玉兰的花是那样的纯洁,散发着阵阵幽香,他的叶子是那样富有光泽,都向我们呈现出鲜活的生命的气息。因此,作者不由得赞叹:——齐读。
六、作业
1、 正如作者所说,只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的。但他还是给我们带来了很多优美的词句。
2、 先听音乐,读课文,圈出自己喜欢的词语。指名交流。
3、 出示教师选摘的词语。课后摘录在好词好句本上,当然可以摘录些句子,下一节描写一种花时可以用上。在学习中,要注意不断积累,这样才能学好语文。
板书设计 : 花
9、广玉兰 爱

教学后记:对活泼一词的理解,老师把学习的主动权交给学生,引导学生去遄摩,去体会,为的是能更好的让学生领悟作者对广玉兰的喜爱赞美之情。
出示不同的广玉兰的图片,让学生体会不同形态的广玉兰花的美丽


广玉兰

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