有个很久不见的朋友问我，“还在教书啊？”我说：“是”。
他又问：“当班主任的吧？”
我说：“当了六年多了”。他很诧异地又问：“啊？你们局小能让你当班主任的啊？”
我顿时觉得很失败：“怎么了我？”
他半开玩笑地说：“我要是家长我可不放心，怎么能让刚毕业的小姑娘当班主任呢，我理想中班主任应该是那种至少也有孩子了
，上点年纪的啊。”
我说：“这你放心，只要是当上了班主任，无论年纪、性别，都会牢牢记着‘责任’两字，我做得不差啊!”
进入三年级以来，为了帮助学生养成好的学习习惯和行为习惯，我们三年级的各个班主任都确立了各自班级的目标，并有了自己富有特色的策略。
朱海燕老师是新班主任，她很虚心，有什么不懂的总是及时问其他老师，生怕自己做得不到位。她关注学生，细致地工作，关注学生常规，发现了学生中存在的问题就及时想办法解决。朱海燕关注到学生早读情况不佳，浪费时间，就设立小小领读员领早读，请小组长有序收作业，并坚持自己也早到班，保证学生的读书有效。另外，她关心学生，对于学生爱玩卡、到小摊买东西、带手机等问题，和家长及时沟通，引导了学生正确的课余生活。
王小霞老师虽说是新班主任，但带起班来既有想法又落实到了做法。她着重抓学生的常规，重视学生的“细节”体验，赏罚分明，让学生养成责任意识。她在对问题学生的帮助转化上也有自己的独到之处。
王玥老师的工作主旨是“以礼治班，以德服人”，她觉得对待学生要严，但严而见爱，抓在细微处，落在实效中。在她扎实的工作下，学生呈现出了良好的面貌，行为规范，成绩优异，另我们其他班主任佩服不已。
蒋虹老师围绕一个个主题对学生进行体验教育，她开展了“看谁珍惜时间”活动，让学生有效地度过每天的早读课、午间的俱乐部活动；配合学校的读书节活动，建立了班级图书角，还开读书交流会，学习方法交流会；最近还开展了“珍惜粮食、好好吃饭”的主题班会，从“有序、谦让、珍惜、文明、健康”等角度让学生有所收获。
下面该说说自己了。六年多的班主任，应该是有所收获的季节了，可是，一方面因为自己总是做不好，所以还在不停地思索；二是因为自己天生不安分，时不时地还有那么一点工作的激情与热情，要搞点新花头出来；三是有着一些同事和家长，包括领导啊朋友啊父母的鼓励，总还想做得更好些。
我自认为做的事不少，可从前就是不见效果，究之原因，很大程度上是因为工作无序，也不坚持，所以成效不大。现在总算悟出了一点点，尽管还是无序，成效也还是不大，但勉强就说那么几句，请大家出出主意。
学生干部管理
目标：让更多的学生管理班级，人人是班级的主人，增强集体荣誉感及责任感。
策略：
1、经过自荐、投票选举、推举，成立中队委员会，有中队长、学习委员、体育委员、劳动委员等八人。
2、成立责任管理小组。具体做法如下：
a.中队会上，集体讨论中队里有哪些需要同学们管理的岗位。经讨论后，一致通过要进行“图书管理、班级财产管理、文明游戏管理、卫生管理、黑板报工作组”等五个组的招聘、组建工作。
b.同学们根据自己的特长申报参与。
c.选举，不重学习成绩、行为品德，更注重工作能力，责任感。每组组员五到八人不等。
d.中队长分配到各组，带领组织一起工作，责任到人。
3、实行早读领读员、班级值日班长轮换制。
操作成效：
1、责任感。以往的中队委员选举后，就等于空架子，体育委员、学习委员、文娱委员在没有学校大型活动时就形同虚设，给予固定的工作，有利于他们的工作积极性，及工作责任感。
2、自信心。与以往的八人干部相比，在数量上一下子增设到了三十多人，中队干部不再感到高高在上，高人一等，普通同学也增强了自信心。比如在班级财产管理一组，不需要成绩多好的、行为习惯规范的，我就特地安排了两个调皮的孩子，有了责任在身，别人忘记关灯、关门之类的事，他们就记得，我适时表扬后，就让他们的自信心增强了，让同学们对他们的看法也有所改观。
3、工作能力。把有特长的同学放在适合的岗位上，班级的一些活动变得有序、规范。三年级，孩子们读书的欲望强了，学校也为三年级以上的同学提供的更多阅读上的方便，又为了配合“读书节”活动，我们班里也搞了个图书角，每人提供两本书，由学习委员带领图书管理小组进行管理。我先挑选了细心、责任心强，但一直比较内向的学生组成管理小组；再提供了图书登记表，借还登记表；然后指导小组成员把同学们的书登记、编录。后来，我就不再管了，每周二、四，大拇指图书馆定期借阅，大大增强了学生们的阅读兴趣，对这些图书管理员也起到了锻炼作用。尤其是图书管理组长在学校图书管理员的工作中，更是得到了金建雯老师的大加赞赏。另一个小组“板报工作组”，每月一次的出报板因为有 www.xxk123.com (www.xxk123.com)固定的几个认真负责、在美术方面较优秀的学生在负责，所以也总能按时完成。
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