2、一般来说，落在班级后面的学生要么是成绩差、要么就是调皮讨人嫌，久而久之，朋友越来越少，苦恼越来越多，甚至会讨厌学校。为了这些孩子，我从二年级下学期开始就开始每隔一个月换一次同桌，让每个学生都交一些不同的朋友，尤其是问题学生。让更多的学生与他们近一点，发现他们身上的优点，有利于学生自信心的树立。
3、在我班里，凡是有问题的学生，大多是家长不管孩子的，或是不得法的。我一个一个分轻重缓急与家长交流，共同商讨孩子最急需改变的一个方面，从小处强攻。有的从自理能力开始，有的从自觉学习开始，有的从补基础知识开始。和家长们交心，并坚持长联系，而不是等到出问题了再联系一回。在这其中，以两次结对子最有成效。这两个孩子都是对学习缺乏兴趣，无心做作业的孩子，让老师大伤脑筋。怎么提高他们的作业积极性呢？我另找了两个学生，这两个学生并不是班里学习最优秀的，与这两个不爱做作业的孩子关系不错，并且在学习态度上要胜一筹，我和他们的家长取得联系，争取到了他们的支持，让他们经常电话沟通。在学校有老师督促，给他们树立那两个学生的榜样，回到家后，遥控指挥他们分别打电话给这两个学生，比谁作业做得快，激起他们竞争的欲望，果然，一段时间过去了，他们逐渐养成了按时完成作业的习惯。并且，作为参照的那两个学生由于一直有人在追赶，也更加认真地对待学习，成绩也有所提高，是个双赢的策略。
反思：
1、对于问题学生的改变，不能一味把责任推给家长，也不能老师全部承担，以礼待人，用心交流，不计较付出，取得家长的支持，才是恰当的。
2、对问题学生的改变，不能急，从小处着手，一个一个问题攻克，才能最有效。
3、走近学生，让学生感受到老师的爱，由此产生内驱力，这是捷径。
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