[推荐]以人为本，以德治校，切实加强未成年人思想道德建设
教育之道，德育为首。多年来，我校特别重视未成年人思想道德建设工作。尤其是近三年来，学校以中共中央《公民道德建设纲要》和中共中央办公厅、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，特别是以落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思
想道德建设的若干意见》为根本，始终坚持全面实施素质教育，以人为本，以德治校，严管厚爱，不断优化育人环境，拓宽德育渠道，更新德育手段，丰富德育内容，走出了一条全方位、多层次的德育工作新路子。从而提高了德育工作的针对性、实效性，使校风、学风得到了根本性好转。良好的校风、学风不仅促进了教学质量的提高，也得到了当地党委政府、教育主管部门的充分肯定和社会各界人士的好评。一、超前认识，更新育人理念青少年是国家的未来，民族的希望，加强对青少年学生的思想道德教育，关系民族的未来，国家的前途命运。因此，我们认为作好学生的思想道德教育工作，必须确立以人为本的思想，坚持以德治校，充分发挥德育在育人中的灵魂作用。基于这种认识，我校确立了“树人先树德；育人先育心；立身先立行”的德育工作理念。为此，在开展德育工作时，我们注重将德育渗透到智育、体育、美育及日常生活之中。“学会做人”、“学会学习”、“学会健身”、“学会运动”、“学会休息”、“学会睡觉”、“学会做事”、“学会吃饭”等育人警语在校园内随处可见。学校以爱国主义教育为主旋律，以学生的养成教育为基础，以法制教育为手段，以学生的自我教育为重点。深入开展“爱己、爱校、爱家乡、爱祖国”等活动，引导学生树立爱国主义思想。通过这些活动，使学生明确在学校“学做人、学知识、学本领”，有效地提高了学生的思想道德素质。学校的领导、教师每学期都要向社会、家长、学生做出承诺，每周一的升旗仪式都有教师代表结合近期工作向学生做出郑重承诺。在与学生的交往中强调“低下头来和学生谈话，蹲下身来和学生交流”，建立和谐、平等、互相尊重的师生关系。真正体现了“学校以人为本”，”领导以教师为本”，“教师以学生为本”的先进育人思想。前几年，一部分学生养成了一些恶习，说脏话、写脏字、打架斗殴、逃学旷课……教学秩序极其混乱。当时的学校领导受个别家长的要挟，不得不把学生分成快慢班。为了还给学生自尊与自信，学校经过调查研究，了解到分快慢班打击了一部分学生的学习积极性，挫伤了他们的自尊心。快班的学生只有优越感，缺乏进取意识，慢班的学生自暴自弃，破罐子破摔。结果快班不快，慢班更慢。学校领导班子对此问题进行了深入细致的研究，通过召开家长会、学生座谈会、教师会，反复论证分快慢班的危害，在个别领导班子成员保留意见的前提下，毅然决然将已经分了快慢班的年级重新分班。这样，原来被歧视的学生重新找回了自尊，找回了自信。二、健全机构，严肃育人制度落实德育优先发展战略，需要建立一支素质较好的德育工作队伍，确保对德育工作的领导、决策和实施。我校自上而下设立机构，逐级负责，进行链条式管理。学校成立了以校长为组长，副书记为副组长的德育工作领导小组，形成了校长、副书记——政教处——团总支（少先大队）——年级组——班主任一体化的德育工作体系，全面负责学校德育工作。为了确保德育工作有实效性的开展，我校还建立了一套较为完善的德育工作制度，即班主任工作量化评分制度；班风建设“流动红旗”评分制度；学生德育考核制度；年部主任和班主任例会制度；名师评聘及师徒传代制度；舍务管理制度等。学校在健全德育领导机构完善德育工作制度的同时，强调制度面前人人平等。师生随意出校门要履行请假手续。师生在校时间穿校服、戴校徽，发现没按学校要求做按制度处理。大型活动、集会每个人都要准备一个小塑料袋，班级准备一个大编织袋，确保活动结束后无一杂物。各班的卫生承包区利用课间全天候有人管理，发现个别人乱扔杂物按制度办事。舍务教师高度负责任，掌握学生生活规律半夜按规律叫醒有尿床习惯的小学生上厕所。就寝前按时清点人数，发现学生夜不归宿，立即组织去街里的网吧寻找。曾经有几次舍务老师找学生一直找到下半夜两点才把学生找回。学生在食堂用餐，每桌10人，由桌长分菜，然后同时用餐，在不浪费粮食的基础上，可以随便吃饭，吃饱为止。住宿生的早操口号阵阵、训练有序，是一道亮丽的风景线。
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