随着计算机网络的迅速发展，网上教学、实时图像（音频）远程教学、可视电话会议、大汇考实时图像监控管理、校园网络资源共享等已成为教学的必然趋势。而目前大部分学校又缺少自身的宽带网络。微波扩频技术的出现解决了这一难题。他因传输速率高、受外界干扰小、便于为计算机网络提供物理接口信道等特点而得到日益广泛的应用，并且在教学宽带无线网络建设中，成本低廉、建网灵活、学校可独立建网，多个学校可联网，区、地、市、省可建以太网。
1 微波扩频技术
1．1 扩频技术简介
扩频技术（Spread SpectrumTechnology）是指用来传输信息的射频信号带宽远远大于信息本身带宽的一种通信方式。在微波扩频无线教学网络中使用最多的是DS（直接序列）和FH（跳频）方式。
（1）直接序列调制系统 所谓直接序列（DS）调制扩频，就是直接用具有高码率的扩频码序列在发端扩展信号的频谱。扩频信号采用相移键控调制后由天线发射出去。在收端，用相同的扩频码序列去进行解扩，把展宽的扩频信号还原成原始信号。早期按此技术的微波无线教学网络一般采用QPSK调制，以提供更大的增益，且对某些类型的干扰不敏感。现在采用的补充代码键控CCK调制，实质上也是单载波正交相移键控（QPSK）。
（2）跳频系统 所谓跳频（FH），就是用扩频码序列去进行频移键控调制，使载波频率不断地跳变。在收端，用相同的本地扩频码发生器去控制本地频率合成器，使其输出的跳频信号能在混频器中与接收信号差额出固定的中频信号，然后经中频带通滤波器及信息解调器输出恢复的信息。按此技术的微波无线教学网络一般采用GFSK调制，以降低潜在的干扰。
1．2 微波扩频的工作方式
以直扩为例。微波无线教学网络中的扩频多采用（N，k）扩频，即用2k条长度为N的PN码去表示k位信息。用得最多的是（N，1），即用2条长度为N的PN码去对应1位信息的2种状态。例如说“1”用11100110，而“0”用00011001去代替，而在接收机处只要收到的序列是11100110就恢复“1”，收到的序列是00011001就恢复“0”。当然，为了能区分不同的用户，还有同步多址及抗干扰能力等其他设计因素，实际采用的可能是比较复杂的序列。这些码序列最重要的特性是他具有近似于随机噪声的性能，因为在信息传输中各种信号之间的差别越大越好。这样任意2个信号不容易混淆，相互间不易发生干扰。理想的传输信息的信号同的两段噪声来比较都不会完全相似。用他们来表示2种信号，其差别性就最大。
解扩的方式可分模拟解扩和数字解扩2类。数字解扩主要采用扩频专用集成电路（ASIC）等。ASIC电路是在基带对扩频信号进行数字处理，他对输入的基带扩频信号进行匹配滤波，一旦输入信号与数字匹配滤波器的参考码（PN码）相匹配时，就可以恢复出1位传输的数字信号。而模拟解扩大多采用声表面波（SAW）器件，是在中频对扩频信号进行模拟处理。主要是SAW抽头延迟线和SAW卷积器。
1．3 微波扩频的技术特点
用2．4 GHz微波作传输媒介，以先进的直序扩展频谱（DSSS）或跳频（FH）方式发射信号。室外利用全向天线可覆盖10 km左右的半径范围，室内全向可覆盖最大半径为100 m的范围。电波能穿透几层墙或2层楼的混凝土楼板。扩频微波与常规微波相比：他的频点问题好处理；价格比较便宜。另外还具有以下几个特点：传输速率高（可为2～22 Mb／s或更高）、发射功率小（一般≤100 mW）、带宽较高；抗噪声和干扰能力强，能与传统的调制方式共用频段；抗衰落能力和抗多径干扰能力强，信息传输可靠性高；可以采用码分复用实现多址通信。用户可以使用相同的通信频率，只要设置不同的标识码ID，就可以产生不同的伪随机码来控制扩频调制，即能做到同时通信时互不干扰。易于多媒体通信组网，可以传送语音、传真、数据和图像等综合业务。由此可见，微波扩频合理地解决了校园建网的干扰、宽带、选址和组网等问题。因此非常适合学校及相关单位建网。
2 组网方式
主要阐述微波直接序列扩频技术的802．11b无线局域网在组建教学网络中的应用模式。
2．1 运行环境
