师：咱们再来看看螃蟹。
（课件出示河蟹图片）
师：这是一只普通的河蟹，看它有哪三个部分组成？
生1：它有身体。
生2：她还有两个大脚
生3：还有八条小腿。
师：它的大脚叫螯，小腿叫步足。
（多媒体图片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。
师：八个步足都一样长吗？
生：不一样，中间的两条长，最后一条特别短小。
师：步足的姿态都一样吗？
生：不一样，有的伸直了，有的弯曲的。
师：你的眼光真敏锐！它们的脚是有关节的，所以能伸能屈，看看大概有几节？
生：三节。
师：脚趾甲是什么样的？
生：很尖、很硬。
师：你说得真好！所以呀，这只河蟹看上去特别有力量。蟹是怎样走路的呢？
生：横着走的！（齐说）
师：小朋友站起来，在座位边学着它走一走！
【设计意图：根据小学生爱玩好动，注意时间短，行为思维较发达的心理特点，让学生在看、动、想、画这些快乐有趣的美术活动中身心获得发展。】
师：小朋友学得真像！蟹横着走路在动物界可是独一无二的。刚刚我们看了螃蟹的样子，又学了螃蟹的走路，能不能再来画一画螃蟹？
生：能！（神情激动、跃跃欲试）
师：请你立即拿出纸和笔，画一画这只神气的河蟹。
（请一名学生到投影仪上示范，其他学生在作业纸上画）
师：请小朋友画好以后贴到KT板上。
（教师点评作品，选三四幅极有特点的作品放到实物投影仪上。）
师：大家看，这位小朋友观察得真仔细，这幅螃蟹还有眼睛，嘴巴在笑，真可爱！再看这幅，尖利的爪子，钳子一样的螯，特别神气！
师：我们班小朋友真聪明，一下子就抓住了螃蟹的特点。刚才我们画的是河蟹，小朋友想不想再认识一些跟河蟹不一样的蟹？
生：想！（声音响亮）
师：请看！
（多媒体出示多幅蟹的图片及文字：全世界蟹有4700多种，中国有800多种。）
师：（放大第一张图片）这个蟹的背甲跟河蟹一样吗？
生：不一样。
师：形状像什么？
生：像扇子。
师：你看，它上面还有很多锯齿，就像古代人织布穿线时用的梭子，所以叫“梭子蟹”（出示文字）
师：这叫“关公蟹”。（出示图片和文字）
师：（多媒体出示图片）它叫青蟹，你看它的背甲，形状更奇特，两头尖尖的。
师：再看这只螃蟹（出示图片），背上有个海螺壳，看到了吗？
生：看到了！
师：它叫寄居蟹（出示文字），这种蟹非常凶猛，经常用它的大脚吃掉贝类动物的肉，当自己遇到危险的时候就躲在它们的壳里。
师：（出示图片）小朋友看，这个蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹吗？
生：蜘蛛蟹。（齐说）
师：真聪明！（出示文字“蜘蛛蟹”），果然叫蜘蛛蟹。它来自日本，是甲壳类动物中个儿最大的，有三十多公斤，比我们小朋友还重呢！
三、赏析激思
师：现在小朋友们都知道了虾和蟹的外形特征，已经着急开始画画它们了吧？不过，别急！今天老师特意带来了其他小朋友画的虾和蟹，真漂亮！听说每一幅画都有一个动人的故事呢！
（课件展示学生范作，边欣赏，老师边介绍）
师：（第一幅）这些打扮得漂漂亮亮的虾和蟹在玩着丢手帕的游戏。
师：（第二幅）由于水资源环境遭到破坏，虾和蟹在自己的家里呆不下去了，这个小女孩看了非常着急，正在帮他们寻找美丽的家园。这时，空中飞来了一只天鹅，要带他们住到彩虹上去。
师：（第三幅）这里的虾和蟹手拿武器，正在进行生死决斗。
师：（第四幅）这两只虾是游泳能手，他们俩正在举行选拔赛，优胜者将要参加20xx年的北京奥运会。
【设计意图：新的美术课程强调趣味性的美术学习，特别注意学生的个性和创新精神的培养，通过学生范作的欣赏，从儿童可以理解的角度出发，充分地激发儿童的真实情感，巧妙引导儿童发挥天趣，激发创造潜能。】
四、创作实践
师：现在请小朋友也来画画虾和蟹的故事。
（出示板书“画画”两个字，补充完整课题）
师：小朋友直接用记号笔画。
师：提示学生：在这个故事中，虾和蟹是主角，所以要占画面最主要的位置，其它的鱼类、水草、水泡或者故事中的配角可以画得比主角小，或者安排在远处和后面。
（课件展示虾和蟹的图片及背景音乐）
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