生 2：我脑海里浮现了江南一大片一大片的莲花。
师：既然有这么美的莲花，有这么美的语言，就让我们用心把这一句话背下来吧！开始。
（生自由背诵。两分钟后，三个学生分别背诵。）
师：谢谢！有个名人曾经说过：“良好的记忆是智慧之母。”我看我们班的孩子，就是一群有智慧的人。来，全班背诵一遍。
（生背诵该段。）
五、把握主旨
师：周敦颐把莲花写得这么美，我想他并不仅仅倾心于它的外在美。他把莲花比作什么？请同学们一起来朗读第二自然段。
（生齐声朗读。）
师：把它比作什么？一起答。生（齐）：君子。
师：什么是君子呢？生1：品德高尚的人。
师：你在哪里发现的？生1：注释。
师：很细心呀！那么，在周敦颐的眼中，君子应该有哪些美好的品质呢？请结合原文中描写莲花的句子作具体分析。前后桌的同学可以
一起讨论，给大家4 分钟时间。
（生分四人小组进行讨论。）
师：已经有好多同学迫不及待地想展示自己的风采了。好，请你来。
生 2：我从“予独爱莲出淤泥而不染”中知道，君子不应该是那种“近朱者赤，近墨者黑”的人，而应该坚持自己的理想，应有一种洁身自爱的高尚情操。
师：对，要坚持自己的原则。
生 3：我从“中通外直”这里看出，君子应该清廉正直、心怀淡泊。
师：我欣赏“正直”这个词。你说到重点了，周敦颐在他的著作通书》当中曾经这样讲：我们的内心要通达，胸怀坦荡，我们的立身处世要做到刚毅、正直。这是周敦颐君子涵义的核心。
生4：从“中通外直，不蔓不枝”这里可以看出作者是一身正气、两袖清风的君子。然后从“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”看出，他用非常好的心态面对别
人，就是清高庄重，不会乱开玩笑。
师：其实有很多圣贤都谈到过“君子”。我看过一个资料，《论语》当中提到君子共有 107 次。看来你们的知识面也很广！
生 5：还有一个，不知道对不对。
师：没关系，大胆地说，我做你的倾听者。
生 5：就是从“不蔓不枝”这里可以看出来，它不生枝蔓不长枝节，也就是说它不节外生枝。
（全场大笑。）
师：我觉得你说到它不节外生枝，应该还有一点，它不会去攀附别人，对不对？所以还可以看出君子独立的个性。通过大家刚才精彩的分析，老师看到一朵朵纯洁的莲花，更看到一位位高洁的君子！正所谓“君子如莲，莲如君子”啊！周敦颐把成为君子当作终身的目标，
他究竟是一个怎样的人呢？
生 1：周敦颐是北宋人，字茂叔，号濂溪，是北宋著名的哲学家，是理学派的开山鼻祖，理学也是儒学的分支，主张清廉，自由，没有儒家那么保守。
师：你说得很好。老师给大家讲个有趣的故事，好不好？
生（齐）：好。
师：周敦颐曾经在江西的南安任职，他有一个上司叫王逵，是个很有名的悍吏。有一天，王逵想把一个按照律法不应该杀头的囚犯杀头，下属都怕他，不敢劝他。唯有周敦颐据理力争，但王逵就是置之不理。周敦颐“啪”地把手中的手板扔下，打算辞官离去。他说：“有这
样做官的吗？要用杀人的方法来取悦上司，这样的事情我不愿意做。”王逵听后才醒悟过来，决定把这个囚犯按照律法判决。通过这个故事，你看出周敦颐是个怎样的人？