《项羽本纪》教案

【教学目标】
1、知识与能力
①引导学生深入理解传记，了解人物行事，学会从行事去分析人物；
②理解司马迁在刻画人物时采用多种手法及其作用。
2、过程与方法
①用圈点的方法，圈出文章的文言重点字词，并掌握其意思和用法；
②用辩证的方法总结分析项羽的性格及其失败的原因。
3、情感态度价值观
①学会对人物进行客观辨正评价；
②感受历史英雄人物的某些有价值的人格魅力，砥砺自我人生修养。
【教学重点】
1、梳理文言知识，把握文章内容；
2、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习《史记》的人物刻画艺术。
【教学难点】
 学会辩证地分析项羽性格及其成败
【教学设想】
《项羽本纪》是《<史记>选读》的第五单元《摹形传神，千载如生——<史记>的人物刻画艺术》的讲读课文。在疏通字词句的基础上，我试图借助于学习本课刻画人物的手法，（在必修课程中也涉及一些《史记》中的人物传记，因而学生对《史记》的人物刻画有了一些认识）进而鉴赏《史记》的人物刻画艺术，从而掌握鉴赏人物的方法。
【教学方法】讲授法、引导法、归纳法、合作探究法
【教学准备】预习字词，疏通课文，制作PowerPoint课件。
【课时安排】四课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】梳理文言知识，整体感知全文内容
一、导入新课
用我们学过的《鸿门宴》中大家对项羽的看法来导入新课。
二、整体感知
（一）朗读课文，正音，并解决学生课前预习中遇到的字词问题。
（二）按段落进行字词总结
1、第一、二段中的字词
  1）活用词
毋妄言，族矣。（名作动，杀死全族）
梁以此奇籍。  （形容词的意动用法，认为……有奇才）
2）通假字
每吴中有大繇役及丧 （“繇”通“徭”）
3）重点实虚词
①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。
4）古今异义词
以故事得已
5）重点句
①为秦王翦所戮者也。（判断句）  ②剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）  ③与籍避仇于吴中（状语后置）
6）有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起）
2、第三段中的字词
1）活用词 ：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前
2）重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3）古今异义
诸侯军救巨鹿下者十余壁
4）重点句：
①以示士卒必死，无一还心。（状语后置）②诸侯军救巨鹿下者十余壁。（定语后置）
5）哪一个成语源自本部分？  破釜沉舟
3、第四段字词
1）活用词
①项王军壁垓下（名作动） ②项王则夜起（名作状）
2)重点实虚词
①时不利兮骓不逝 ②歌数阕  ③莫能仰视
3）重点句
①是何楚人之多也   ②饮于帐中    ③项王军壁（于）垓下
4）本段成语   四面楚歌
4、第五段字词
1）通假字
①辟易数里 （“辟”通“避”）②骑皆伏曰 （“伏”通“服”）
2）重点实虚词
①汉军乃觉之  ②骑能属者百余人耳  ③田父绐之曰
④期山东为三处 ⑤左右皆披靡
3）古今异义
愿为诸君快战
4）重点句
此天之亡我，非战之罪也
5、梳理第六段重点词句。
1）古今异义
①于是项王乃欲东渡乌江 ②地方千里
2）活用词
①亦足王也   ②且籍与江东子弟八千人渡江而西
③纵江东父兄怜而王我  ④马童面之
3）实虚词
①无以渡
②项王亦被十余创
4）重点句
①天之亡我，我何渡为  ②纵彼不言，籍独不愧于心乎
6、第七、八、九自然段的字词梳理
1）通假字
乃持项王头视鲁（“视”通“示”）
2）活用词
①豪杰蜂起 ②奋其私智而不师古
3）古今异义
①然羽非有尺寸
②欲以力征经营天下
4）重点句
①乘势起陇亩之中  ②何兴之暴也
5）实虚词
①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降
④何兴之暴也 ⑤岂不谬哉
6）成语    自矜功伐
三、课堂小结

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