教学目 的：
让小朋友了 解为什么要学习 《弟子规》 弟子规的大概内 容是什么？
教学内容 ： 学 习 《 弟 子 规 》 的 总 序 “ 弟 子 规 圣 人 训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 ”
教学重点 ；
有余力 ， 则学文复习内容： 上堂课的内容： 中国人、 中国心， 中国的礼节————鞠躬， 会表达自己的感情和需要 。
讲解题目：
《弟子规》 ————先介绍原文的出处。 原名： 训蒙文。 故名思义； 教训启蒙幼童的文章。 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容采用《论语》第六条： 弟子入则孝、 出则悌……等文字编写而成， 后改叫《弟子规》。 是启蒙学生、 教育子弟， 在家、 出外接人待物应有的礼仪与 规范 。 特 别 讲 求 家 庭 生 活 方 面 的 教 育 。教学方法： 老师念一句， 小朋 友重复一句。 也可老师念上句， 小朋 友念下句。根 据 小 朋 友 的 接 受 能 力 确 定 学 习 时 间 ， 需 要 念 几 遍 。讲 解 内 容 ： 弟子规———— 是（古代） 小朋友必须要学习的内容。 古人云： 学有学业、 退有居业。 弟子规就是 教 育 小 朋 友 学 习 以 外 应 该 做 到 的 事 情 。圣人训———— 圣人是指古代有很高成就的人。 比如： 孔子、 孟子等。 我们一般人叫凡人、 俗人，智 慧 不 高 就 不 能 称 为 圣 人 。训 ： 可 以 做 为 准 则 的 话 。 指 圣 人 对 我 们 的 教 诲 。首孝悌———— 首： 首要、 头， 这里指第一件事， 就是要孝顺父母。 举例； 父母生养我们、 辛苦劳 作 ， 供 给 我 们 衣 食 住 行 。 我 们 首 先 要 孝 敬 他 们 。悌 ： 代 表 顺 从 兄 长 。 兄 弟 姐 妹 友 好 相 处 也 就 等 于 孝 顺 了 父 母 。次谨信———— 次： 次要、 二， 这里指第二件事。 首先你做到了孝、 悌， 其次就要做到谨和信。 谨：谨慎。 做事要慎重小心。 比如走路要遵守交通信号， 做人也要按着准则去做。 不能任意随便去做事。 做事还要讲诚信。 不能欺骗别人， 讲信用。 从小培养良好的品德， 长大就不会染上不良的 言 行 习 惯 。泛爱众———— 泛： 广泛。 不是指单纯的情爱。 人与人之间要有爱， 更要爱世间一切众生、 花草树 木 ， 小 动 物 、 小 昆 虫 等 。 做 人 要 有 一 颗 仁 爱 之 心 。而亲仁———— 仁： 指同情友爱， 仁慈之心。 我们要亲近那些有仁德的人， 向他们学习， 使自己 也 能 成 为 一 个 具 有 仁 爱 之 心 的 人 。有余力则学文————当你做好了以上的事情（具备了如上的品德） ， 如有多余的精力和时间 ，再去学习文化知识和技能。 以上四条是做人的根本。 不管你有没有文化知识， 但忠、 孝、 礼、 义、信必须要做到。 （举例说明） 一个六岁的小孩， 他不但学会了弹钢琴， 而且会说英语。 每当家里来了客人， 大人都叫他为客人表演。 一天， 他表演了节目后， 大家都在赞扬他。 他骄傲地说了一句语惊四邻的话： “姥姥你是个大笨蛋， 什么都不会！ ” 客人愕然。 从这个例子说明： 家长不能一味的培养孩子技能， 但不知道学习技能的目的是什么？ 不是为了让他表演 ，而是为了让他有一计之长， 将来好做事。 可他连做人的道理都不懂， 怎么去做事？ 一个连自己 的 家 长 都 瞧 不 起 的 孩 子 ， 他 怎 么 会 虚 心 向 别 人 学 习 ？总结： 为什么要学习《弟子规》？ 因为它是我们行动的准则。 弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母， 兄弟姐妹友好相处。 在外要敬师长、 懂礼貌、 讲信用。 和别人平等相处， 不自私、 不傲慢、 爱大众、 爱国家、 爱民族。 在培养好了自己的品德后， 再努力学习文化知识。 我们能 够 做 到 这 些 你 就 是 一 个 优 秀 的 人 。互动： 请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？ 自己原来哪些方面做的不够。家 庭 作 业 ： 请 家 长 帮 助 熟 念 《 弟 子 规 》
总 序教学体会：
如果有时间可以再对小朋友进行礼貌训练————练习鞠躬。 一定让孩子养成习惯为止。 也可以朗读总序。 举例： 一个五岁的孩子， 学了鞠躬以后， 有一天， 他在外面练习骑小自行车， 一转弯碰倒了一位小妹妹。 他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬， 连忙说： “阿姨对不起！ 我不是故意的！ ” 小妹妹的家长非常高兴说： “这个孩子真有礼貌！ ” 习惯养成了到时候就会用。