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《鸟的天堂》听课笔记

[10-15 16:26:37]   来源:http://www.xxk123.com  听课评课   阅读:8565

导读:课前谈话:上有天堂,下有苏杭(板书:天堂) 让学生就杭州(天堂)发表见解 一、揭题 二、整体感知 1、自由选读。 挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。 2、同桌互读 3、点评 师:学会欣赏往往是进步的开始。 二、局部感悟 1、选择角色,朗读展示。 师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是 鸟?” 选择“树”的同学齐读(7、8段) 选择“鸟儿”的同学齐读(12、13段) 2、“树”、“鸟”分组^对`话。 1)细读描写“树”、“鸟”的段落,找出描写各自特点的词 写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。 2)梳理已呈现的词语 学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。 3)选用、串连词语做第一人称介绍。 自由选择、组合准备——上讲台介绍 “树”:...... “鸟”:...... (争锋相对) 三、换位整合 1、教师介入导向:“文中的树和鸟应该是什么关系?” 2、变换角色朗读。(欣赏、体验) 1)分角色朗读。 2)谈体验 “这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?” 学生谈体验。 师:互相欣赏本身就是一种和谐 3、教师引读第13段。 “现在允许我也吐露一

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课前谈话:上有天堂,下有苏杭(板书:天堂)
让学生就杭州(天堂)发表见解
一、揭题
二、整体感知
1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读
3、点评
师:学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟
1、选择角色,朗读展示。
师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是 鸟?”
选择“树”的同学齐读(7、8段)
选择“鸟儿”的同学齐读(12、13段)
2、“树”、“鸟”分组^对`话。
1)细读描写“树”、“鸟”的段落,找出描写各自特点的词
写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。
2)梳理已呈现的词语
学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。
3)选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍
“树”:......
“鸟”:...... (争锋相对)
三、换位整合
1、教师介入导向:“文中的树和鸟应该是什么关系?”
2、变换角色朗读。(欣赏、体验)
1)分角色朗读。
2)谈体验
“这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?”
学生谈体验。
师:互相欣赏本身就是一种和谐
3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”......
四、拓展体验
1、假如你是小画眉,此时会有什么感受?
你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享
《画眉之歌》
诗、画
打油诗
诗歌......
结束语(师):人,诗意地栖居在大地上
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