6、第17页第3题
旧教材：调查班内同学各住在学校什么方向，整理填表。
新教材：说一说你座位的东南西北面各是谁，并填表。
对比解读：调查家在学校的方向时，很容易出现东北等之类的方向，不利于学生统计。记录学生的东南西北面的学生更具有指向性，更便于学生操作。
7、第25页第7题
对比：第1、2小题调换了位置。
教学建议：教师可以引导学生在充分观察画面的基础上，提出有关“比多少”的问题进行解决，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
8、第31页第5题
对比解读：新教材中增加了问题“妈妈比爸爸多掂了几个？”这个问题更具有指向性，可以引导学生提出不同类似的问题，便于学生练习。
9、第46页
旧教材：中间的小女孩说“大约是40只。”
新教材：改成“用学具。”
对比解读：对于26+12，教师要引导学生在独立思考的基础上进行合作探索，并组织交流。但在实际教学中学生不会想到用估算的方法，因此新教材删除了估算，改为用学具。这样改动更能突出学具的重要性，把计算方法放在口算和笔算上，更有利于学生掌握。
10、第51页
对比：新教材把图进行了改动，并删除了桌面上的竖式。
解读：在教学时，教师要让学生在独立思考的基础上探索两位数减两位数（不退位）的计算方法，并进行交流，方法在合作探索中引导全体学生掌握口算和笔算的计算方法。
11、第61页第5题
对比：小明和小红的信息进行了改动。
解读：旧教材中，“小红再跳18个就和小丽跳的一样多。”要求小红跳了多少个，这种反叙的题目学生不容易理解，因此新教材中就进行了改变。另外，学生如果提出问题“小丽和小明一共跳了多少个”，53+47正好是100，是连续进位，学生计算有难度，因此新教材就改为38个。
12、第72页第5题
对比解读：旧教材中的练习内容难度太大，学生不容易掌握。改动后的内容学生独立解决就可以了，更能培养学生学习的兴趣。
13、第79页
对比：删除了第3 题“测量乒乓球台的长”，增加了第2题“填上合适的单位名称”。
解读：“测量乒乓球台的长”学生不容易操作，而且也受学校条件的限制。增加的第2题可以让学生独立完成，全班交流时说一说怎么想的，培养学生解决实际问题的能力。
14、第82页
对比解读：在统计表中，每一横行表示什么意思在最左面一栏都有注明，学生很容易就能理解，为了和规范的统计表相统一，新教材把统计表中的“（ ）人”删掉了。在教学时，教师可以引导学生理解统计表中的每一项表示什么意思，然后再独立完成统计表。
15、第86-89页《儿童乐园》
旧教材：呈现的是小朋友在儿童乐园里游玩的情境。回顾整理用五种图形呈现五个板块，引导学生对本册的知识进行全面的回顾与整理。
新教材：情境图分成四个部分，每一部分的信息又与回顾整理一一对应。第一部分是复习100以内数的相关知识，第二部分是100复习以内数的加减法和解决问题，第三部分是复习人民币的内容，第四部分复习厘米和米的知识、平面图形、认识时间的内容。
对比解读：旧教材中的主题图复杂、信息量太大，学生在观察时容易顾此失彼，不利于学生对本册知识的系统的回顾复习。修改后的儿童乐园更加细化，一目了然，学生观察时也能够有条理地观察并提出问题，有利于学生全面、系统地整理全册知识点。
16、第90页综合练习
对比：练习题进行了很大的改动。部分题目前后调换了位置，把第11、14题删除，增加了第5、10、11、15、16题，同时把第6和第10题进行了改动。
解读：从这个改动可以看出，教材把不相关的开放性的练习形式删掉，增加了计算和解决问题的相关内容。这样的改变更有助于教师组织学生复习，也改变了教材练习内容单一的局面。
17、第95页“我都学会了吗？”
对比解读：教材把开放性强的习题换成基本的计算，可操作性较强，便于教师引导学生把握本册教材的重难点，培养学生形成归纳整理知识的能力。
从这些教材的修改可以看出，青岛版教材在逐渐完善，越改越实用，越改越有利于教师的教学和学生的学习。而每次修改都是在征求一线教师意见的基础上进行的。所以，我们在使用教材的时候，要做个有心人，及时发现教材的不足，提出修改建议，以便使我们的教材更加完善。