小学音乐课识谱教学的探讨与研究

课题名称：小学音乐课识谱教学的探讨与研究
课题研究人：赵海波

职称 ： 小学高级教师
任教学科 ：音乐
提出课题背景：

识谱在音乐教学中非常重要，我们认为它是打开音乐大门的钥匙。在教音乐十几年之后，我对此有着这样深刻的体会。音乐课《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同要求。虽然学校音乐重视识谱教育，但是学生最对识谱教学没有兴趣，效果也不能达到要求，因此，识谱教学还需要我们继续研究和探讨。
研究的步骤

一、指导对象

建设路小学4年级(1)班，58名学生。

二、研究方法

1．认识乐谱

2．视唱乐谱

3．用竖笛演奏乐谱

三、研究时间

20xx年5月——20xx年5月

四、研究实施步骤

第一阶段：200xx年5月

1、根据教学实际，确定研究课题

2、完成课题方案，制订研究计划书

第二阶段：20xx年6月——20xx年8月

    1、确定课题研究的方法  本文由小  学教 学设   计网收 集  W  WW.xx jx s j.c N

    2、在课堂上进行识谱教学，在已经认识乐谱的基础上进行视唱练习，对于适合竖笛演奏的曲目，进行竖笛演奏。

    3、搜集整理，撰写阶段性研究报告。

第三阶段：20xx年9月——20xx年12月

    1、继续对学生进行识谱的培养指导。

    2、对全班学生识谱的掌握情况进行测试和统计。

    3、整理调查内容，统计分析的结果。

第四阶段：20xx年1月——20xx年4月

    1、总结前三个阶段实验成果，并撰写研究报告

   2、提交研究报告
   预计完成时间：20xx年5月

五、预设成效

    以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操,健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验,发现,创造,表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

    识谱要与演唱,演奏,创造,鉴赏等教学内容密切结合,要以生动的音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱,也可以借助乐器演奏来学习。

六、研究需求

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱是“立足课堂，面向全体”。根据学生的认知规律，把理性识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动、形象生动、深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找、去探索、去创造。