2）教育科研科普先进单位事迹材料
通河县实验小学是全县办学规模最大的一所“窗口”学校。学校以教育科研为先导，以深化教育教学改革为主线，全面提高教育质量和办学水平，始终实行学校、家庭、社会三位一体的办学思路。全方位、多层次，宽领域地推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，使学校的素质教育工作达到高标准、高质量。学校先后获得“全国‘注音识字、提前读写’实验学校先进集体”、“省读书活动先进集体”、“省级精神文明单位”、“省‘双全’学校”、市“素质教育先进集体”、“平安创建示范单位”、“环境建设先进集体”、等荣誉50余次，20xx年12月，通过了省级一类学校的验收。20xx年9月，被评为哈尔滨市“十五”教育科研先进集体。
我校在科研先导的教育思想指导下，在市教研院、县科研所的关怀、指导下，把教育科研工作放在基础教育改革与发展的先导性战略地位，并将教育科研工作作为加强师资队伍建设，提高学校办学水平，大面积提高教育教学质量的重要途径之一。几年来，广大课题研究教师，冲破了旧观念的束缚，以创新教育为核心，根据课题研究的要求，结合教育教学的实践，努力学习先进的教育教学理论，扎实推进课题研究，勤奋开展教学实验，开发了一批优秀的教学资源，形成了具有一定理论价值和应用价值的研究成果，在教育思想、教学方法、班级管理、学生心理研究等方面都取得了可喜的成绩。为促进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展提供了理论和实践的支持。
一、课题研究的成果比较突出。
我校实验课题包括市级2项，县级3项。经过大家的努力基本完成了研究任务。市级课题《在课堂教学中培养学生的思维能力》通过验收，并已结题。总结出了求其务实的教研模式，运用发展学生综合素质的科学规律，反映教学实际，追求教学实效，不搞教学“包装”。我校被评为哈尔滨市教育科研先进集体。哈尔滨市教育科研示范点校。县级课题《在课堂教学中培养小学生自主性学习的研究》、《打造学习型校园，把读书变为习惯》和《小学英语教学中情境的创设》等均顺利结题，其中《在课堂教学中培养小学生自主性学习的研究》和《小学英语教学中情境的创设》获得县科研课题一等奖，《小学英语教学中情境的创设》的课题成果在全县范围推广应用；《打造学习型校园把读书变为习惯》获得二等奖。市级一般课题《小学生自主性学习的研究》正在研究中，进展顺利。
“课题研究涉及语文、数学、英语、综合等各个学科，在课题研究的过程中，老师们将研究与课堂教学紧密结合起来，与教师的专业化发展结合起来，广大教师的整体素质有了明显提高。获得市级以上奖励的教师有9人，县级科研骨干教师13人；国家级发表论文30多篇，国家级优质课20多节。这些成果的取得，有力地促进了我校课程改革的实施，极大地促进了教育教学成绩的提高。
二、课题研究我们积累了丰富的经验：
1、强化理论学习，形成了一支研究型的教师队伍。
研究型队伍建设是课题研究的关键，为此，我校利用丰富多彩的形式加强对教师的培训。各课题组也采取多种形式进行理论与方法的培训，通过集中学习、教研组学习、自学等形式努力提高理论水平，促进科研素质的提高。广大教师自觉学习先进的教育理论和教学方法，撰写随笔、课例、反思，大大提高了自身的理论与文化水平，丰富了自身的知识与经验。因此，我校已初步形成了一支以中青年教师为龙头的科研型教师队伍，为教科研活动的开展奠定了扎实的基础。
2、学生受益，展示实验学生的新风采。
课题研究的最终目的是为教学服务，是为学生服务，是为全面提高教育教学质量服务。通过几年的课题研究和试验，我校学生在各个方面都得到了发展和提高。我们尽最大的能力为他们提供最优的教学环境和最优的教学方法，使他们在广阔的天地自由成长，发挥特长。几年来，我校学生在参加的县级各类竞赛活动中成绩突出：越野赛总成绩第一名、运动会总成绩第一名、合唱比赛第一名、知识竞赛第一名……学生在课题指导下学习方式有明显的提高，学生作文在全国大赛中获得过一、二、三等奖；市级以上学生获奖总计200余人次。学生在活动中提高自身素质，实验教师也从学生中得到了继续进行课题研究与实验的信心和动力。
3、^领`导重视，学校科研工作井然有序。
我们学校^领`导高度重视科研工作，下大力度加强对教师的再培训、再提高工作，为广大教师提供外出参观学习的机会，鼓励教师继续教育、继续提高。同时，学校科研室指导教师具体的科研工作，做好各项科研档案的整理工作，及时督促各课题组写实验计划、工作安排，及时收集各课题实验阶段的过程性资料、撰写典型案例，经验点滴，并分类装订、入档。
总之，科研课题研究工作给学校工作注入了新的活力，给广大教师指明了努力的方向。我们将积极总结经验，推广有价值的精品成果。勇于探索，不断开创，争取在“十一五”课题研究工作中再创佳绩。
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