继续加强教研组建设。一是加强教研组活动的常规管理。教研组每学期开设组内公开课，语文、数学、英语组不少于8节，其余教研组不少于6节，教务处每周在校门口公布公开课开设情况。加强听评课活动，重点研究教学实际问题，做好听评课的材料汇总和组内点评，并将教案、听课评价表、组内评课记录表、组内点评等材料装订后交教务处。二是严格教师听课节数，教龄在3年（含3年）内的青年教师不少于30节，中层领导、教研组长、指导教师不少于20节，其他教师不少于15节，期末进行检查，列入教学常规考核。三是注重发挥备课组作用，营造浓厚的教研气氛和环境。备课组活动每周一次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。备课组必须重细、重实、重效进行集体备课，规范集体备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→集体研讨（各抒已见）→形成个案（第二次个人备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思（教学叙事）。各教研组要以高三工作和新课程实施作为重点，大胆尝试新的教研形式，力求每次教研的实效和特色。四是改变先进教研组评比方式。本学期将尝试由各教研组申报材料，学期考核，学年评比的方式进行。各教研组在学期结束时，按教务处的要求整理好申报材料，交教务处，由教务处进行考核，将考核汇总后在学年结束时评选。
2．深入研究，不断提升学校教学质量
着力抓好高考研究。认真研究高三复习课的课型及其教学模式，增加复习课有效的教学时间，在复习效率上下功夫。组织学习和研究《考试说明》及近三年的高考试题分析报告，从中找出所考内容的联系点与成长点，找出热点与变化点。提升对各种有关信息获取、筛选和整合的能力，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。精心做好复习过程管理。强化对复习全过程的管理，督促教师备好每一个教案，上好每一堂课，出好每一道题，评好每一份试卷，辅导好每一位学生。切实做好质量分析及跟踪机制。认真组织高三每次考试的质量评估分析，对各分数段学生进行跟踪分析；切实做好分层指导工作。做好分层指导工作，培养学生良好的心理素质，科学的应试技巧，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。精心组织好各次重大测试。精心组织各次重大考试与分析，严格按高考要求组织考务工作，提高考试的可信度，强化学生对高考的适应性。
科学应对高考改革。20xx年高考方案已经出台，新高考方案“紧扣高中新课程内容，核心是全面推动素质教育，促进学生全面发展”，体现高考的科学性、创新性和公平性。各教研组、备课组要认真学习新高考方案，切实转变教育观念，逐步形成适合新高考的教学模式。一是要在学习中与原高考进行对比，找出所考学科之间的相同点和不同点，把握重点和难点；二是要通过学习，探索适应新高考的教学组织形式、课堂教学带来的影响和应对措施。三是教务处将进行课程开设、课程组织、教师安排、教学评价等方面进行探索，使之适应新高考模式的要求。
推进新课程改革。一是加强理论学习。引领教师认真学习新课程要求的课程观、教育观、学生观和质量观，牢固树立科学发展观，切实转变教育观念，为新课程的全面实施保驾护航。二是加强课程管理。严格按照二级市局的有关规定，根据学习领域、学科科目和学科模块合理安排课程。三是实行学分制管理。教务处将根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定。四是努力探索学生发展评价体系和教师专业发展评价制度，努力提高实施新课程的水平。五是结合学校实际，开发校本课程和各类活动课程、研究性学习，努力完善课程体系。
学科竞赛研究。一要继续组织学生参加学科竞赛的辅导，充分发挥学生的学科特长，注重培养一批优秀学生。二要组织力量加强辅导形式及内容的研究，同时要做好资料的积累和传承。三要研究在新高考模式下的学科竞赛的开展与组织。
3．构建平台，不断壮大优秀教师群体
对外公开教学活动。本学期举行对外公开教学活动，采用重点推出和全面公开相结合，通过对外公开教学活动，扩大二级学科带头人的影响，推出教学能手、教坛新秀和优秀的青年教师；通过对外公开教学活动，为全体教师提供研究、参与的舞台；通过对外公开教学活动，全面促进教师的教学行为的改进，努力提升课堂教学水平；通过对外公开教学活动，充分发挥我校“四星”高中的示范作用和辐射功能。
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