用综合算式解答两步文字题

(4)47＋18=65

65÷13=5　　　　　　　　　　　　　　　 (47＋18)÷13=5

3．判断．(准备“√”“×”反馈牌)

(1)325比8除416的商多多少？

325－8÷416　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

(2) 416除以8的商比325少多少？

416÷8－325　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

(3)24与26的和，乘以8，积是多少？

24＋26×8　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

(4) 18加 17的和，除以 5，商是多少？

(18＋17)÷5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

4．列式计算．

(1)130加上15乘以18的积，和是多少？

130＋15×18

(2)130加上15的和乘以18，积是多少？

(130＋15)×18

(3)14乘35的积，除以70，商是多少？

35×14÷70

(4)14乘以35，减去70，差是多少？

14×35－70

思考题

1．12乘32的积减去240除以181的商，差是多少？

32×12－240÷18

2．1008除以42的商加上65与14的积，和是多少？

1008÷42＋65×14

解这样三步运算的文字叙述题，也是从问题入手分析．

1题是求“差是多少”，弄清谁是被减数，谁是减数．用被减数－减数=差．

2题是求“和是多少”，弄清谁是加数、另一个加数．加数＋加数=和．

小结　师生共同总结本节课所学知识，我们今天所学的是基本解题思路的一种，以后还要继续学习其他的解题方法．

作业：第96页练习二十一第1题．

课堂教学设计说明

本节课教学内容是在学生已学习了一步计算文字叙述题的基础上进行教学的．为了使学生初次学习两步文字叙述题扫清障碍，首先复习和、差、积、商的意义，(通过一道有趣的题目，吸引学生，激发了学生学习的兴趣．)为理解两步文字叙述题搭桥铺路．

学习新课注意调动学生学习积极性，采用讨论、探索、试说、试做等方法，使学生从中悟出用综合算式解答两步文字题的分析方法：“从问题入手”寻找文字叙述题的解题思路．

最后的思考题是为有余力的学生准备的，教学时，可根据班级学生的实际情况选用．

板书设计

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