教学目标
(一)使学生知道24时记时法,初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用.
(二)使学生会用24时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区别,初步掌握简单的计算(口答)一日内经过的时间.
(三)对学生进行爱惜时间的教育.
教学重点和难点
重点:会用24时记时法表示时刻.
难点:理解时间与时刻的含义,及时间与时刻的区别;掌握有关时间的计算.
教学过程设计
(一)启发谈话
先请同学们听一段录音,(事先录好的一段)同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法.(板书课题)
(二)学习新课
师:在一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?
(先闭上眼睛想一想)
我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的.(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了.此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时.(就是0时,24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时.(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时.(也就是第二天的0时)
刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时.
那么,你们想一想在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?
(正好走两圈,一共是24小时)
(学生回答同时老师板书)
学习24时记时法
用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12.
然后老师拨第二圈,下午1时、2时……学生依次回答:13时、14时、……23时、24时或0时.)
师:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻:用“下午”、“晚上”、“夜里”,等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻.
反馈练习
(1)把做一做第1题,练习十九第2题,列成表格进行综合练习.
(2)用24时记时法表示出下面的时刻.
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
(3)用普通记时法表示下面的时刻.
6时 12时 5时 30分
24时 16时 18时45分
(4)分组对练.
一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时记时法说出相应的时刻.
(如:下午4时答:16时)
一组把24时记时法的时刻报出来,另一组用普通记时法说出相应的时刻.
(如:20时答:晚上8时)
教学例1:(投影出示)
一列火车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?(口答)
默读题,说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻?
师:18时20分表示开车时刻,22时40分表示到达时刻.时刻一般用“几时几分”来表示.
老师把钟表模型拨到18时20分.(现在这火车从北京开车了)
请一个同学拨钟表到19时20分.
师:这列客车在路上行了多少时间?(这列客车在路上行了1小时)
再请同学拨钟表到20时20分.
师:从18时20分到现在路上行了多少时间?(从18时20分到现在路上行了2小时)
再请同学拨钟表到22时20分.
师:从18时20分到22时20分,行了多少时间?(从18时20分到22时20分,行了4小时)
这时,老师再拨分针从22时20分到22时40分.