师：你们看到又行了多少时间？(20分)
想一想，这列客车在路上行了多少时间？(这列客车在路上行了4小时20分)
下面我们来看一下线段图．请在图中标出这列客车开车的时刻(18时20分)，及这列客车到达石家庄的时刻(22时40分)．
师：请同学们讨论一下，我们怎样想这列客车在路上行了多少时间？
经充分讨论，学生回答：(从18时20分到22时20分中间经过 4小时，从22时20分到22时40分又经过20分，所以这列客车路上行了4小时20分)
教学例2：
一个商店门口挂着这样的牌子．(出示图)这表示全天营业多少时间？
师：这个牌子上的时间是什么记时法？(普通记时法或是12时记时法)
这个营业时间是分上午时间和下午时间．想一想，应该怎样计算？(分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)
从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．
上午营业时间：12－8=4(时)
下午营业时间：7时
全天营业时间：4＋7=11(时)
答：全天营业时间是11小时．
为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？(教师讲解)
出示第二张营业时间牌．
最近这个商店换上了一块新牌子．
请一个学生板演，其他同学写在书上．
19－8=11(时)
比较两张营业时间牌的计时方法．
比较全天营业时间的计算方法．
从而可以看出，24时计时法的优点：简明、方便．
(三)巩固反馈
(1)口答，说说你是怎样计算的．(投影出示)
①17时是下午几时？ 23时是晚上几时？
②小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间？
③北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？
(2)填空．
①李老师早晨7时到校，下午6时离校，每天在校时间是( )小时．
②一个地方电视台的播出时间如下：
第一次：6：00～10：00
第二次：11：00～15：00
第三次：19：00～0：00
全天播放时间共( )小时．
请学生小结本节课所学内容，然后质疑．
作业：看书第87，88页．
课堂教学设计说明
本节课是在学生掌握了常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日的基础上学习 24时记时法，有关时间的计算，由于学生年龄小，学习起来感到困难．老师在讲24时记时法时，比较细致，采取直观，让学生动手操作的方法，使学生理解时间与时刻的意义、普通记时法与24时记时法的联系．通过例题、比较，使学生确认了24时记时法比较简明、方便．
本节课主要采用了运用直观教具，画线段图的教法．全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松掌握24时记时法，认识时间与时刻的区别，灵活计算有关时间的题目．
板书设计
