2．将上题能整除的算式，说出整除关系．
3．判断正误，口答．
(1)24能整除4． ( )
(2)100÷5，100能被5整除． ( )
(3)56只能被7整除． ( )
(4)一个数除以12，余数最大是11． ( )
4．笔算．
试算第78页“做一做”．
(四)启发学生总结
(1)什么叫整除？什么叫有余数的除法？
(2)怎样验算有余数的除法？根据是什么？
(五)作业
练习十六第3～5题．
课堂教学设计说明
学生前面学习除法的意义，只限于商是整数而又没有余数的情况，以前也曾接触过有余数的除法，这里只是在已学的基础上加以总结，为了使它和前面讲的除法区别，也为后面学习约数和倍数作准备，所以首先出现整除概念，然后通过两数不能整除引出有余数除法的概念．
建立整除的概念是通过口算几组试题，观察它们的特点，让学生自己逐步总结出整除的概念，并能通过自己举例说明两数的整除关系．
建立有余数的除法的概念，也是在通过与整除的对比中，让学生自己发现归纳．
在回忆除法各部分间的关系基础上，通过实例让学生自己总结出有余数的除法各部分间的关系，并运用这种关系验算有余数的除法．
本节课采用边讲边练，及时巩固，最后针对易错易混题目，设计不同形式的综合练习，以强化概念．
板书设计
有余数的除法
一个整数除以另一个不是零的整数，商是整数而没有余数，我们就说第一个整数能被第二个整数整除．
一个整数除以另一个不是零的整数，得到整数的商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法．
25÷5＝5
被除数=商×除数
除数=被除数÷商
25÷3=8……1 184÷12=15……4
3×8＋1=25 12×15＋4=184
被除数=商×除数＋余数
35÷7 32÷6 65÷13 143÷15
45÷8 121÷11 49÷8 250÷6
