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北师大版一年下<大家都快乐>说课稿

[03-16 20:30:47]   来源:http://www.xxk123.com  小学一年级语文教案   阅读:8934

导读:一年下大家都快乐说课稿我说课的内容是北师大版语文教材,一年下第16单元快乐的主体课文《大家都快乐》一、 教材分析第16单元以“快乐”为主题,选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。《大家都快乐》一课贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时,本节课是第一课时。二、学情分析一年级学生只有七、八岁,但通过一年来的学习,学生已经能认读生字七百多个,会写字近四百个;学生的朗读水平有了一定提高,大部分学生能够正确流利地朗读课文;学会有序地观察画面,能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字15个,能正确流利地朗读课文,理解快乐的涵义,培养其积极、乐观的人生态度。三、教学目标1知识与技能:认字15个,熟读带生字的词,正确、有感情地朗读课文。2过程与方法:本文以朗读为主线,通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做,使学生体会情感的快乐,真正理解

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一年下大家都快乐说课稿

我说课的内容是北师大版语文教材,一年下第16单元快乐的主体课文《大家都快乐》

一、         教材分析

第16单元以“快乐”为主题,选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。

《大家都快乐》一课贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时,本节课是第一课时。

二、学情分析

一年级学生只有七、八岁,但通过一年来的学习,学生已经能认读生字七百多个,会写字近四百个;学生的朗读水平有了一定提高,大部分学生能够正确流利地朗读课文;学会有序地观察画面,能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字15个,能正确流利地朗读课文,理解快乐的涵义,培养其积极、乐观的人生态度。

、教学目标

1知识与技能:认字15个,熟读带生字的词,正确、有感情地朗读课文。

2过程与方法:本文以朗读为主线,通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做,使学生体会情感的快乐,真正理解快乐的涵义。

3情感态度与价值观:体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐,对快乐的认识由浅入深,培养积极乐观、高尚的人生态度

四、重难点:

正确、有感情地朗读课文,理解快乐的真正涵义。

五、教法学法

新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
六、教学过程与理论依据

  本课的教学设计按以下五个环节进行:
(一)创设情境 导入新课

上课开始,师问:同学们,你们喜欢做游戏吗?现在老师也想跟同学们一起做一个游戏,你们愿意吗?然后师生进行互动,一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境,目的是调动学生快乐的情绪,使学生初步感受游戏给我们带来的快乐,并由此导入课题,为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。

(二)初读课文 整体感知

在初读课文阶段,我通过让学生反复读词、读课文,使学生认读了生字,掌握了生字的字音,同时指导学生读准课文里每一个字的字音,为进一步理解课文的内容做准备。

1首先,我让学生初读课文,自学生字,在这个环节中重点指导学生了解“乒”“乓”两个字的区别。

2然后通过让学生读词卡,巩固加深对生字的认识,其中重点指导学生对“静悄悄”、“独自”的理解。教师提问:静悄悄是什么意思?谁能用它说一句话?独自是什么意思?这样不但使学生理解了重点词的意思,还训练了学生说完整话,提高学生的口语表达能力。

3接着,教师再次出示词卡,以开火车的形式让学生再读词语,加深了学生对字词的记忆,为初读课文打好基础。

4在初读课文阶段,教师先让学生练读课文,再指名读课文,师生共同纠正读错的字音,为学生进一步熟读课文,理解课文含义奠定基础。

(三)熟读课文 理解含义

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