教学内容
人教版一年级上册
教学目标
1、认识生字12个生字,认识1个偏旁“ ”。
2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
设计理念
本课识字教学根据课文创设情景,在情景中认字和学词相结合,学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习,使学生乐学而善学,使教师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固;使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
教学流程
一、师生互动,导入新课。
师:大家好!想和老师一起对反义词吗?
生:想。
师:哦,已经有小朋友准备和老师绝一高下了,因为他们已经准备好了。来,听好了。
师:我说大 生:我说小。师:我说多。生:我说少。师:我说左。生:我说右。
师:我说好。生:我说坏。师:我说远。生:我说近。
师:呵,可真厉害呀,还真难不倒你们。现在请看这里,
师:(拿出两支铅笔)瞧,这是什么?
生:(齐说)
师:说说那支长?哪支短?
生:(齐说)
师:(叫上来一位学生,站在老师旁边)我们俩谁高,谁矮?
生:(个别说)
师:(在叫上来一位学生,站在第一个学生旁边)他们俩谁高,谁矮?
生:(个别说并陈述理由)
师:通过这几次比较,你知道了什么?
生:(个别答)
师:是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。
今天我们也要比一比谁上课表现的好,会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章!你们有信心吗?(板书:比一比)
生:有。
【这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心,让他们积极的融入课堂,激发他们的学习兴趣,调动他们参与的热情。同时也加深对题目的理解,在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。】
二、观察图画,认识事物。
(出示课件——农家小院)
师:听到你们充满信心的回答,亮亮小朋友很想邀请你们去他们家看看。想去吗?让我们轻轻地推开他家的院门,走进宁静的小院,看看院子里有什么?
生:(仔细观察并发言。)
【恰到好处的运用多媒体课件,配合教师富有激情的解说,先将学生带入意境之中,增强其主体感受,调动了学生的情感参与。】
三、自主识字、教学并交流识字方法。
师:同学们的观察真仔细,瞧,我把你们说的一部分的名称标在图上了。
(课件出示相应的词语 :黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣)
师:谁能借助拼音或者图来读出这些词语?
生:个别发言。
师:仔细观察你能给这些词分分类吗?该怎么分?
生:个别发言。(并齐读)
师:这些词你会读了,再加几个生字,这些你能读出来吗?
(课件出示带拼音的生字)
师:现在请大家自己来拼读这些生字。
生:(自由读,齐拼读)
师:下面我可要加大难度考考你们了,拼音宝宝要回家休息去了。这样你还认识这些生字宝宝吗?(课件展示不带拼音的字)
生:自读。
师:谁来当小老师教小朋友认读这些生字?如果他读对了请你跟读三遍。(课件展示)
生:指名带读——大家跟读。
师:这些小老师当得可真棒!老师把这些生字按读音分类了一下。
“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音。(课件展示)
好,我们根据读音的特点来记一记吧,前鼻音是。。。。。。
生:齐读。
师:你能给这些生字组词吗?
生:个别回答。
师:同学们小脑袋瓜里装得知识可真多呀!我知道你们都是爱学习的好孩子。现在呀,老师想让你们和你的同桌小朋友说说哪些字你早已认识了,是怎么认识的?其他的字你可以用什么方法来记住他?
生:同桌交流。
师:都交流完了。那我来考考大家,“红”字怎么记;“猫”怎么记;“桃”怎么记;“少”怎么记。。]
【设计识字环节时我有意识地把识字放在一定的情景环境之中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。同时教学时使用多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字,即能达到识字的目的,也能培养学生学习的积极性和主动性。】