师：小狐狸感到很遗憾对吧？这里有个词“一会儿”，跟老师念。
生3读
师：读得挺不错，谁更能干把这只狐狸读活了？老师来读读好吗（师范读）
师：我们一起来读一读吧！
师：狐狸啊，狐狸，你满怀希望，可是一颗也没摘到，这时候你心情怎么样？
生1：很难过。
师：于是，你指着架上的葡萄说 生1（这葡萄是酸的，不能吃！）
生2：这葡萄一定是酸的，要是好吃，一定到手了。
师：你是用自己的话说的，你能用书上的话说吗？
生读
师：你很难过！
师：眼睁睁地看着葡萄，除了难过，还会 生：（失望）。你失望地来读一读。
生读
师：读得这么投入，我们连起来读读第一自然段，配上动作吧！
四、课中操巩固生字
师：叶老师把这幅画编成了儿歌，我们一起来念念吧！
出示儿歌
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉！
摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，
是酸的！
生站起来跟音乐念、配动作念。
五、学习二、三自然段，读好心里想的话
师：葡萄是酸的，小松鼠听见了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请小朋友读读课文。
交流
师：小松鼠，你是怎么想的呢？
生1：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
出示第二段及图片
师：小松鼠完全相信了。
生2读得较轻
师；这只小松鼠是在自己对自己说话，当然可以轻点。
生3读
师：他把“一定”读得特别响，完全相信了。
师范读：老师也来读一读，谁能把老师的本领偷走？
生1读
师：有点想的感觉了。
生2读
师：这位松鼠老弟是完全相信了，我们一起读。
生齐读
师；这时，来了一只小兔子，望着架上这一串串紫红色的葡萄，正想美美地吃一顿，小松鼠把狐狸的话告诉了他。他是怎么说的呢？谁来给画面配配音。
生：小兔子，小兔子，这葡萄是酸的，一定不能吃。
师：听了小松鼠的话，小兔子心里是怎么想的呢？
出示第三自然段及画面
师：谁来读读？
生1读
师；听到了吗？他刚才把哪个词强调了？
生：一定
师：看来小兔子也完全相信了。
生2读
师：你不但读好了，还关注了标点（感叹号）。我们一起来读一读。
师：孩子们，捧起我们的书，跟老师合作读二、三自然段，老师读旁白，同学们读小松鼠和小兔子的话。
师总结：小朋友们，通过今天的学习，我们知道了狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，可是，这只小猴子却大口大口地吃起来了。小松鼠和小兔子见了是怎么做的呢？下节课我们再来学习。
六、生字复现，指导书写
师：有位小朋友学了这篇文章，还写了一段话呢！
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