（3）达.芬奇对于老师的做法有什么感受？（不耐烦）他是怎样说的？应该以什么样的口气来读出达.芬奇说的话？（找一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气）
（4）老师是怎样来回答他的？老师说话的时候是什么样的口气？怎样来读出老师说的话？
（5）达.芬奇听了老师的话，是怎样做的？
（6）请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达.芬奇的影响很大。”这件事只的是哪件事？
请学生再一边通读课文，读出每个人的说话语气。
用自己的话将课文中的故事讲一边，现在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达.芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么？
2、学写生字
出示田字格中的生字，请学生以小组为单位互相观察一下这些字的每一笔都占了田字格的什么位置，请学生上来讲给大家听，教师根据学生的回答给以适当的小结
学生小组中练习，教师巡视，纠正不规范的书写
作业展评，将作业展开，学生之间互相评出写的好的和进步较大的同学，教师颁发小红花进行奖励
板书设计：
画鸡蛋
达.芬奇画家 画鸡蛋 画了一只又一只 不耐烦
老师 严肃 做什么事都很认真
教学札记：
第三课时
教学内容
练习
教学过程
一．复习巩固16个生字
齐读课文
开火车读
你怎样记住这个字的？
二．写7个生字
1．学生自己观察
小组内说一说自己发现哪个字应该注意什么？
2．练写
师巡视并指导
同时完成“语文天地”第一题
三．总结
评出本节课的“小小书法家”
板书设计
画鸡蛋
利 达 芬 蛋 简 单 别 容
易 相 同 度 观 察 练 习
课后札记：
本节课要求掌握的生字较多，学生在认读生字上的问题较多，老师要加强对学生的复习巩固。课文的学习问题较少，学生通过朗读、体会能说出课文中蕴含的深刻道理，效果较好。
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