教学要求：
学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。
理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
第一课时
揭示课题
板书课题。
简介黄山。
初读课文
自学课文。
1， 给每个自然段标上序号。
2， 自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。
3， 理解词语。
陡崖 屹立 遒劲 郁郁苍苍
宾客 盆景 饱经风霜 情有独钟
巡视、适时指导。
检查自学情况。
指名试读课文。
指导写字。
第二课时
检查复习
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读第1自然段。
奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？
闻名于世是什么意思？
为什么情有独钟？
黄山松奇在什么地方？潇洒挺秀表现在什么地方？
能说说黄山松的潇洒挺秀吗？
齐读第1自然段。
指名读第2自然段。
第一句说了什么？
这一句中的绝胜和那个词语的意思相同？
第二句说了什么？
迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？
陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？
送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？
写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么？
齐读第二自然段。
指名读第3自然段。
这一自然段第一句起什么作用？第2句有几个分句？
分别说了什么？
第三课时
总结课文
这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。
指导背诵。
听录音。
利用板书提示，串联背诵。
各自轻声试背。
全班齐背。
练习
用屹立、郁郁苍苍造句。
默读课文，说说黄山奇松奇在哪里？
板书设计 ：
处处都有 潇洒 挺秀
优美 遒劲 郁郁苍苍
迎客 枝干斜伸 如同迎接
黄山奇松 玉屏楼 陪客 如同巨人 陪同观赏
观 松 独特 蟠曲
送客 深出 好象告别
屹立 斜出 弯曲
千姿百态 仰 俯 卧
状如 形似
21 火烧云
教学要求：
学会本课生字，理解词语，积累表示颜色的词语。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法用指定的词语写一段话。
培养学生感悟自然美的能力。
第一课时
揭题导入 。
板书课题 火烧云
启发提问 什么是火烧云？ 火烧云是在什么时候出现的？
解题：
火烧云是非常美丽的红色云霞，他在日落或日出的时候出现，课文里对火烧云的情景又非常生动地描绘。
初读课文
自学课文：
给各自然段标上序号。
自由轻声读课文。
理解下列词语：
高寿 梨黄 沉静 葡萄 镇静 跪 威武 霞光
狮子 揉眼睛 茄子
学生自学。
教师巡视，适时辅导。
检查自学情况。
指名试读课文。
齐读课文。
第二课时
检查复习
听写词语。
指名读课文。
细读课文
第一自然段。
指名读。
这一自然段写火烧云上来时霞光照到哪里呈现的什么景象？
其中那几句写得特别有趣？为什么？
这一自然段应当怎么读？
齐读。
第二自然段
指名读。
火烧云上来时，天空的色彩变化怎么样？
把烧改成红好不好？为什么？
这个自然段应当怎么读？
齐读。
第3~5自然段。
指读。
提问，、导读。
这三个自然段写火烧云形状的变化，变成像哪些动物的形状？
第三自然段怎样写马的出现、变形、消失的？
第四自然段怎样写狗的出现、变形、消失的？
第五自然段怎样写狮子的出现、变形、消失的？
谁能用《黄山奇松》中的一个词语来形容火烧云形状的变化？
这几个自然段应当怎么读？
第六自然段
指读。
火烧云下去的时候有什么特点？
你是从哪里看出来的？
想一想，孩子们当时的心情怎样？
齐读。
总结课文
第三课时
指导完成练习4
出示小黑板：
红通通
茄子紫
红通通是写什么颜色？
通通表示什么意思？
课文里还有这样表示颜色的词语吗？
黑洞洞 黄澄澄 白茫茫 绿油油
茄子紫 表示什么意思呢？
葡萄灰 梨黄 苹果绿 桔红 水蓝
指导背诵。
指导写话
写景物变化。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页