指名读练习要求。
读题，体会每个词语所体现出来的概念差异。
再读题，确定分类标准，找出不同类的词语。
指名汇报，并说说分类理由。
补充汇报。
第二课时
第四题
谈话，帮助学生弄清题目要求。
我们学习了哪些标点符号？他们都用在什么地方〉？
读多几遍，了解句子的意思。
在书上用铅笔试做。
指名汇报。
校对，改正。
读一读，加上标点后的句子。
第五题
读题，弄清题目要求。
自由读八条成语。
理解词语的意思。
大声自由练读。
背诵。
第六题
观看六一晚会。
注意观察节目主持人的表情、动作、语言。
推选两名主持人，主持本班晚会。
推选班会的主持人。
推选晨会的主持人。
24 动物的互惠互助
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、词。
了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。激发学生对大自然奥秘的向往。
第一课时
导入 新课
我们经常看见动物之间互相为敌的事，今天，我们来看一看动物之间互相帮助的事。
揭示课题，解题
板书课题。
解释题意。
初读课文
自学要求：
给课文给每个自然段标上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
理解下列词语：
啄食 扇动 肉屑 美餐 觅食 饱腹
享用 特殊 捣毁 海葵
学生自学，教师巡视辅导。
第二课时
检查复习
细读课文
指名读第1自然段。
这一自然段有几句话？第一句是一个什么句子？第二句呢？
生存竞争是什么意思？这篇课文主要是将生存竞争的还是互惠互助的？
如果去掉你知道吗？可以不可以？好不好？为什么？
齐读。
指名读第2节。
这一自然段讲的是谁和谁互惠互助的？
它们在哪件事上互惠互助的？是怎样合作的？取得了什么结果？
阅读后填表。
合作伙伴 合作项目 互助情况 互惠情况
导蜜鸟 捣毁蜂巢 发现 寻找 扇动 做出 发出 享用蜂蜡
蜜獾 得到 赶来 爬 咬 赶走 吃掉蜂蜜
同法学习3、4自然段。
合作伙伴 合作项目 互助情况 互惠情况
海葵虾 觅食 夹着 东游西荡 一旦遇到 提起 不担忧
红海葵 用毒对付 足以饱腹
合作伙伴 亲密关系 互利情况
千鸟 寻找 进入 啄食 吃食
鳄鱼 闭口 张嘴 飞出 清洁口腔
总结全文
25 天火之谜
教学要求：
学会本课生字、词语。会用推测、不足为奇造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
学习给课文分段，概括段落大意。
第一课时
导入 新课
小朋友们，每年的夏天都会下什么雨呀？
揭示课题
板书课题，揭示题意。
初读课文
自学：
给每个自然段标上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
理解下列词语：
上帝 爆炸 推测 揭开 毙杀 钥匙 骤然 不足为奇 欣喜若狂 安然无恙
学生自学，教师巡视，适时辅导。
指名试读课文。
第二课时
检查复习
细读课文
指名读第一节。
这一自然段的主要意思，可以用这段中哪些词语来概括？
为什么说他可怕？
齐读。
指名读第2至5小节。
简介弗兰克林。
齐读第2节。
弗兰克林早就观察什么？早就表示什么意思？
他从观察和比较中得到了什么结论？
人们习惯的怎样认为？
这一自然段里用了一个推测，两个推论，意思想通吗？
齐读第3节。
第四节的前两句话说了什么？
这风筝上的配件有哪些？
试验的结果如何？
说明了什么？
齐读第6节，这一节主要讲了什么？
总结课文
板书设计 ：
25 天火之谜
早就观察 大胆推测 决定试验 发明
时 地 人
弗兰克林 拴了 结上 系着 宣告
解 开 放风筝 攥住 远望 发现 震惊世界
靠近 手臂发麻
欣喜若狂 喊
26 奇妙的国际互联网
教学要求：
学会本课生字，理解词语，会用奇妙、甚至造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
认识课文中引号的作用。
第一课时
导入 新课
今天我们读一篇新奇有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是奇妙的国际互联网。
揭示课题
板书课题。
设问激疑：
国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？
初读课文
自学要求：
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